BLOG DE ORO

NUEVAMENTE PARTICIPAMOS DEL CONCURSO DE BLOGS!!!

2011-12-05T04:59:00.000-08:00

VISITANOS Y DEJÁ TU COENTARIO!!!

ALIMENTAMOS EL ALMA!!!

2011-11-24T20:30:00.000-08:00

FELIZ DÍA A TODAS LAS MAMIS!!!!

2011-10-15T22:17:00.001-07:00

FELIZ DÍA DEL MAESTRO!!!!

2011-09-13T19:28:00.000-07:00

2011-09-02T07:31:00.001-07:00

SOFÍA, NOS PRESENTÓ UN PROYECTO SOLIDARIO DE SU AUTORÍA...FELICITACIONES!!!

2011-09-02T06:12:00.000-07:00

QUERIDOS LECTORES:

Hoy nos ennoblece presentarles este video, filmado cuando una alumna de 6°grado, les presentaba a sus compañeros de curso un proyecto solidario, de su autoría.

Su compromiso e iniciativa merecen todo nuestro orgullo y apoyo, para que su proyecto se pueda llevar a la práctica, día a día

FELICITACIONES... SOFÍA!!!!!!!!!!!

FELICITACIONES POR EL EMPRENDIMIENTO!!!

2011-06-26T17:43:00.000-07:00

El Dr. Sosa convoca a una barrileteada en apoyo a niños con autismo. Será el último domingo de octubre frente al Hospital Garrahan. Juntarán firmas para impulsar una modificación a la Ley 24.901 de Discapacidad.Una vez más, el pediatra avellanedense y médico infectólogo del Hospital Pedro de Elizalde, Dr. Ruben Sosa, convocó para el domingo 30 de octubre a otra de sus barrileteadas solidarias frente al predio del Hospital Garrahan, esta vez en apoyo a aquellos niños/as con trastornos del espectro autista.

Para más información entrá a este link:

http://www.laciudadavellaneda.com.ar/nota.php?id=8822

Entre todos,por medio de la difusión podemos colaborar para que un sueño se haga realidad!!

Un cálido saludo
Claudia

NOS LLEGÓ CORREO DE NUESTROS AMIGOS DE LA ANTÁRTIDA!!!

2011-06-26T17:17:00.001-07:00

Que alegría y cuanta emoción, nos dio al abrir el correo y encontrarnos con estas hermosas fotos, que desde la Escuela Nº38 "Julio Argentino Roca",Base Esperanza, Antártida Argentina, nos enviaron.

Gracias amigos, por compartir con nosotros, este día tan especial para todos los argentinos!!

GRACIAS AL ESTIMADO EQUIPO DEL BLOG "liniersasinotequeremos.blogspot.com"

2011-06-21T17:55:00.000-07:00

Por el reconocimiento que le brindan al trabajo de los niños!!!

UN DÍA MUY, PERO MUY... ESPECIAL!!!!

2011-06-03T06:22:00.000-07:00

QUERIDAS FAMILIAS Y ALUMNOS DE 4°:

Dentro de pocos días los alumnos de 4º grado de todo el país, serán protagonistas
de un acontecimiento muy importante. Ellos prometerán Lealtad a nuestra Bandera Nacional.
Para ese día tan especial, los chicos se están preparando mediante diferentes actividades, entre ellas…

EL DÍA VIERNES 10 DE JUNIO DE 2011, A LAS 10 HS.

Desde la sala de informática estableceremos una
video conferencia con la

Escuela Provincial Nº38
"Presidente Julio Argentino Roca."

Base Esperanza de la Antártida Argentina,
dependiente de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur

Por medio del intercambio, enriqueceremos ésta hermosa experiencia, en los niños!!

Un cálido saludo
Seño Claudia

NUESTRO PAÍS ES EL PRIMERO EN EL MUNDO EN TENER UNA ESCUELA EN LA ANTÁRTIDA.

Escuela Provincial Nº38 Presidente Julio Argentino Roca
Base Esperanza, Antártida Argentina

El día 11 de marzo de 1997 comenzó a funcionar en la Base Esperanza de la
Antártida Argentina,dependiente de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur la Escuela Provincial Nº38 "Presidente Julio Argentino Roca."

HISTORIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN

El 03-FEB-1978 se creo la Delegación Educativa Antártica con dependencia del Instituto Social Militar "Damaso Centeno.
En MAR-1982 se inauguran las instalaciones en las cuales funciona nuestra escuela.
En 1993 pasa a depender del Sistema de Educación a Distancia del Ejercito, funcionando hasta el año 1996 bajo la responsabilidad de Tutores; las clases eran impartidas por las madres de los mismos alumnos.
En 1996 la Escuela pasa a jurisdicción del territorio provincial ya que al igual que las Islas Malvinas e Islas del Atlántico Sur, la Antártida es parte de la provincia de Tierra del Fuego.
El 11-MAR-1997 se realizó el Acto de Reinauguración bajo el nombre de Escuela Provincial N 38 "Presidente Julio Argentino Roca", siendo los docentes fueguinos los encargados de llevar adelante la tarea educativa; desde entonces lo están haciendo con:
 trabajo
 intensa actividad
 pasión por la función docente
 calidad educativa
 compromiso para formar futuras generaciones
 presencia soberana
El 28 de julio de 2007 a las 17:35 horas, cuando la escuela estaba vacía se originó un incendio, debido a una fallas en la calefacción quedando reducida a cenizas.

Durante el año 2008 se realizaron las tareas preliminares para levantar una nueva Escuela; la misma continúo funcionando en una de las vivienda de la Base Esperanza.
Después de un gran esfuerzo se pudo construir la nueva Escuela, que comenzó a funcionar al inicio del año lectivo 2009.

DOCENTES ANTÁRTICOS FUEGUINOS

1997 Nora Nilda ALDERETE de SANTILLÁN Hugo Oscar SANTILLÁN
1998 Alicia ABEIJON de TRONCOSO Marcelo Sergio TRONCOSO
1999 Mónica Graciela MADONI de CASCU Héctor CASCU
2000 Silvia BELLERE de MUÑOZ Juan MUÑOZ
2001 Alejandra CREMASCHI de DE PAZ Alfredo Raúl DE PAZ
2002 Blancanieves TORRECILLA de RODRÍGUEZ Christian RODRÍGUEZ
2003 Graciela Alicia LAMAS de LOBATO Santiago E. LOBATO
2004 Carmen Mara DESCH de JUÁREZ Fabián Edgardo JUÁREZ
2005 Rosa de los Ángeles SOTO de LEZCANO Gustavo Adolfo LEZCANO
2006 Yolanda Eva VELOSO de ALLAMAN Sergio Adrián ALLAMAN
2007 Carina FRANCO de JACOB Marcelo JACOB
2008 Rosa de los Ángeles SOTO de LEZCANO Gustavo Adolfo LEZCANO
2009 Mariela Elizabeth BARRIOS de VEUTHEY Javier Alejandro VEUTHEY
2010 Carmen Mara DESCH de JUÁREZ Fabián Edgardo JUÁREZ
2011 María Elisa LUCERO Sergio Aníbal BRIZUELA

Estamos realizando la campaña publicitaria!!!

2011-05-28T15:16:00.000-07:00

Publicidad diario

Así nos preparábamos para el cumple de nuestro barrio!!!

2011-05-28T07:00:00.000-07:00

Se anunciaba un cumpleaños y como es costumbre se desea agasajar a esa persona.
Colmarla de regalos, hacerla sentir importante y querida, en su día.
Pero, la duda se generó cuando nos preguntamos ¿Cómo se pueden hacer esas deferencias a un barrio?
En la búsqueda de esa respuesta , decidimos ponernos en acción.
Decidimos entonces investigar y buscamos en diarios, libros y en la web.
Y nuevamente nos cuestionamos, pero... ¿Se encuentra por medio de la información, las vivencias?
La misión ahora, era recorrerlo. Salimos a visitar algunas instituciones, transitamos por sus calles, jugamos en la plaza.
Ahora ya teníamos la información, las vivencias pero… ¿ y la emoción de las anécdotas?
Fue entonces que, en nuestra escuela, tuvimos el agrado de recibir a un antiguo vecino,el Sr. Tito Muraco, por medio de sus relatos nos transmitió las emociones , de aquél que vio crecer paso a paso el barrio.
Fue entonces que comenzaron a generarse las diferentes ofrendas en cada grado y así algunos decidieron por encargarse de cada una de sus calles y buscar la razón del nombre de cada una de ellas; otros se dedicaron al área comercial del barrio y obsequiaron carteles publicitarios realizados con mucho esmero y que luego fueron colocados en la puerta de cada local; otros, se dedicaron a las instituciones y recopilaron su historia; otros crearon folletos en donde se informaba sobre los festejos que se realizarían en el barrio; otros realizaron una enorme linea del tiempo sobre los 100 años que vivió el barrio, también realizaron una hermosas maquetas; hasta un libro editaron!!! en donde se encuentran toda la recopilación de datos del barrio...
En fin nadie dejó de participar y lo más importante es que crecimos y aprendimos mucho como ciudadanos porque nos pudimos dar cuenta que el mejor regalo para un barrio es, amarlo, respetarlo y cuidarlo!!!!!!!!!!!!!
FELIZ CUMPLEAÑOS ALDO BONZI!!!
ATENCIÓN!! PRÓXIMAMENTE SUBIREMOS TODAS LAS IMÁGENES DEL EVENTO

UNA NOTICIA IDEAL...

2011-04-11T11:48:00.000-07:00

En el barrio bonzi no se produjeron más robos

2000- 2011 en el barrio de Aldo bonzi no se producen más robos.

En el barrio de Aldo Bonzi: hay pura armonía y tranquilidad.

La gente sale sin preocuparse a hacer las compras. Un barrio lleno de felicidad y sonrisas. Los chicos salen con mas seguridad, ya no se quedan mirando la tele (o aburridos y mirando el techo) ahora salen a la plaza. Antes robaban las bicis, ahora podemos dejar las bicis sin procuración y en cualquier lugar .Las madres pueden dejar a sus hijos jugando en la vereda sin preocuparse.

QUÈ LINDO TENER UN BARRIO ASÌ, LLENO DE SEGURIDAD Y ALEGRIA.

Gisela ,Milagros y Carolina. 5°d

UNA NOTICIA IDEAL...

2011-04-11T07:40:00.000-07:00

Los alumnos de 5°"B", trabajaron en la sala de informàtica, con la pruducciòn de una noticia ideal referente al barrio "ALDO BONZI"

SE ENCUENTRA UN FANTASMA EN LA ESCUELA N°74

Se encontró un fantasma en la escuela 74, es bueno y ayuda al barrio.

Este fantasma es bueno con la gente, pero la gente le tiene mucho miedo.

El fantasma, quiere ayudar al barrio de Aldo Bonzi, el pasa por las plazas arreglando los bancos y hamacas, etc. pasa por la estación pintando los trenes y arreglando cosas, planta arboles, pone flores de muchos colores, arregla las calles, vive en la escuela 74. La gente se asoma a las veredas, ve las cosas y se alegran. La felicidad llego al barrio con el fantasma y así la gente lo acepto lo cuidan y no quieren que se vuelva a ir nunca màs.

Cristian , Fernando y Fabián.

SEGUIMOS EDITANDO NOTICIAS EMOTIVAS...

2011-04-04T12:06:00.000-07:00

2 DE ABRIL

Los caídos en Malvinas.

Los caídos en Malvinas fueron los héroes más Valientes del Mundo, los argentinos sacrificaron sus vidas por las Malvinas, siempre con el corazón. En 1982 fue la guerra , lo peor que ha pasado en nuestra querida argentina.

Autor:Facundo y Franco 5°

2 de abril

Las Malvinas fueron muy importantes en algún año en la vida de un argentino.

En la guerra de Malvinas lucharon, pelearon y muchos de ellos estaban dispuestos a no pelear, por que no querían violencia. Muchos de los luchadores fueron muertos y muchos perdieron brazos y piernas. Algunos fueron enterrados allí y sus familias van a visitarlos allí. AUTOR:Cami y Aylu

Noticia periodìstica realizada por alumnos de 5° B

2011-04-04T08:46:00.000-07:00

Javier abanderado

El viernes 1 de abril en la escuela Jonas Salk Javier nuestro auxiliar fue elegido abanderado.

1 de abril de 2011 Escuela Jonas Salk, Aldo Bonzi Pcia. de Bs. As , ese día fue muy especial para toda la escuela. Javier fue un soldadito en la guerra de Malvinas estuvo ahí cuando era chico tenia 18 años. Pasaron hambre y frió. El tuvo la fortuna de ser unos de los pocos que vino de la guerra. Ahora tenemos la suerte de tenerlo como nuestro auxiliar. El día que Javier ingreso por el patio de nuestra escuela llevando la bandera argentina, se escucharon muchos aplausos y cantamos el himno nacional y la canción de las Malvinas. El se emocionó mucho y las maestras le dieron unas palabras. El acto estuvo muy lindo.

Nota realizada por: Florencia, Ahilèn y Berenice

Javier el abanderado

El 1/04/11 Javier fue abanderado de la escuela Jonas Salk .

EL 2 DE ABRIL DE 1982 JAVIER FUE CON TAN SOLO 18 AÑOS A LAS GUERRAS MALVINAS . ES DOLOROSO RECORDAR ESE MOMENTO PARA EL YA QUE EL DEJO AGIGOS DOLOROSAMENTE POR ES0 FUE ABANDERADO DEL COLEGIO JONA SALK. NOTA : SASHA.

Javier...nuestro abanderado de honor !!!

2011-04-02T12:10:00.000-07:00

2 DE ABRIL- Día del Veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas

2011-03-30T09:07:00.000-07:00

Cercana a la fecha de la conmemoración del Día del Veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas. Deseamos realizarle una serie preguntas acerca de cómo fue la guerra de las Islas Malvinas y como lo vivió, Javier, que actualmente es auxiliar en nuestra escuela.

1-¿Cómo se trasladaron a las Islas Malvinas? Nos transportamos en aviones y de vuelta en el barco Ingles.

2-¿Te llegaste a encariñar con algún compañero militar?

Si me llegue a encariñar con un amigo que ya es parte de mi familia.

3-¿Cómo te trataban en las Malvinas?

Mi jefe me trato bien y a algunos de mis compañeros injustamente no, no los trataban bien.

4-¿Cuántos años tenias cuando fuiste a las Malvinas?

Yo tenía 18 años cuando fui a la guerra.

5-¿Cuánto tiempo estuvieron en la guerra?

Estuve dos meses y ocho días.

6-¿Cuál era tu función?

Mi puesto era apuntador de FAP

7-¿En qué isla estuviste?

Estuve en la Isla Soledad.

8-¿Qué día fuiste?

Me fui el 2 de Abril

9-¿Cuándo llegaste a tu casa te pusiste a pensar mucho lo que te paso?

Si. Pero por suerte tuve el apoyo de mi familia.

10-¿Ves a tus compañeros de trabajo militar?

Si. Somos de juntarnos una vez al año.

Entrevistadoras: Keila, Mayra, Sofía E, Sofía N. Nota realizada para: Escuela”Dr Jonas Salk”

Entrevista realizada por los alumnos de 6º “A”. a un ex combatiente de Malvinas ,el Sr. JAVIER CARABAJAL, que actualmente es auxiliar de nuestra escuela .

Y así nos cuenta lo que vivió…

1-¿Qué sensación tuviste cuando entraste al ejército?

Muchos recuerdos tengo.

2-¿En que vehículo se transportaron?

Se transportaron en camiones la mayoría de veces caminando.

3-¿Se llevaban bien entre ustedes?

Si, se llevaban bien.

4-¿A que edad fuiste a la guerra?

A los 18 años.

5-¿En que día se fueron?

El 2 de Abril.

6-¿Cómo fue la convivencia?

Muy buena.

7-¿Con què se alimentaban?

Con guiso con pan duro y mate cosido.

8-¿Qué sintió cuando se acabo la guerra?

Una sensación muy rara.

9-¿Dónde dormían?

Los primeros días en carpas y al finalizar en pozos de zorros.

10-¿Cómo era el clima en las islas? ¿Y el paisaje?

El clima era raro, y el paisaje solo había montañas y rocas.

Entrevistadores:Candela,Milagros,Tamara,Abril,Brisa

Nota realizada para: Escuela N°74 "Dr Jonas Salk"

BIENVENIDOS AL COLE !!!

2011-02-27T07:33:00.000-08:00

Este año cargà tu mochila con:

Un lápiz: para anotar todas las cosas lindas y el agradecimiento que hemos de demostrar a todos los que nos hacen algo bueno cada día, que son multitud.

Una lupa: para buscar y encontrar, en los demás, todas las cualidades que tienen.

Una goma de borrar: para acordarte de que todos cometemos errores, y no pasa nada. El perdón es una gran muestra de amor.

Caramelos: para endulzar nuestra vida y saber compartilos con quienes nos rodean.
Cuentos: que nos enseñen la magia de la vida.

Muchas pinturitas de colores: para pintar tu paraíso y entrar en el cuando vos lo decidas.

Plastilina:para ser flexible ya que las personas no siempre son, ni se comportan de la manera que tú quieres.

Un avioncito de papel: para dejar volar tu imaginaciòn.

También recordá dejar un lugarcito vacío... para llenarlo de experiencias, recuerdo y de mucho amor!!!!

LOS QUIERO MUCHO!!!

SEÑO CLAUDIA

PROYECTO BIODIESEL

2010-11-18T05:43:00.000-08:00

Nuestra escuela ha sido elegida para participar en el...

PROGRAMA D.E.M.A (DELEGACIONES ESCOLARES MUNICIPALES AMBIENTALES)
CONSUMO RESPONSABLE

Creado por

SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE DEL MUNICIPIO DE LA MATANZA

Han sido elegidas como coordinadoras de éste proyecto:

Srta. Mónica Sciumbata
Srta. Liliana Argmani
Srta. Adriana Marquez
Srta. Roxana Beraja

Alumnos delegados del turno mañana son:

Juan José Rodrigues
Gabriel García
Lara Benitez
Francisco Di Luca

Alumnos delegados del turno tarde son:

Tomás Dalvo
Xavier Medina
Gimena Molina
Rodrigo Oviedo
Rubén Lamas
Agustina Durán
Alicia lópez

Aprendemos jugando

Hacé click en este link y empezá a jugar http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html

http://www.consumopolis.com/

Los alumnos de 6º A investigaron sobre el Dìa de la tradiciòn

2010-11-10T04:19:00.001-08:00

La palabra tradición deriva del latín y quiere decir donación o legado. La tradición es un conjunto de costumbres, ritos y usanzas que se transmiten de padres a hijos.

La tradición de un pueblo es aquello que lo identifica y diferencia de los demás, algo propio y profundo. Cada comunidad tiene sus propias tradiciones, las que se manifiestan en el modo de vivir, en el arte y se conservan a través del tiempo.

En Argentina el Día de la Tradición es el 10 de Noviembre, en Memoria de nuestro poeta más tradicional, creador del Martín Fierro: José Hernández
Fuente:www.agrobit.com

NUESTRA MARATÒN DE LECTURA

2010-10-13T21:28:00.000-07:00

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges

TODOS POR DARIO

2010-09-23T17:32:00.000-07:00

AGRADECIMIENTOS

2010-09-18T20:53:00.000-07:00

La escuela Dr. Jonas Salk desea agradecer a todos los que prestaron ayuda ante nuestra convocatoria solidaria…

DIRECTIVOS, DOCENTES Y AUXILIARES… Colaboración, organización y participación del encuentro.

FUNDACIÓN RUGBY SIN FRONTERAS… Colaboración, organización y participación del encuentro.De las camisetas con las que jugaron los equipos en el encuentro y subasta de pelotas de rugby oficiales por internet.

CLUB ALMAFUERTE… Colaboración, organización y participación del encuentro.Donación del espacio para el encuentro,10 pelotas de rugby oficiales y 4 camisetasd alternativas oficiales.
ASOCIACIÓN COOPERADORA…colaboración, organización y participación del encuentro.

FABIÁN (nuestro profe de ed. física) Donación de todo el material para realizar juegos y aninación en el encuentro y los gazebos utilizados para los puestos de venta de comida y rifas.

Familia de Darío y Sra. Adriana: Donación de los Peloteros para el encuentro.
ALUMNOS Y FAMILIAS… Colaboración y participación del encuentro.

LINIERS ASI NO TE QUEREMOS… Donación de publicidad gráfica para el encuentro, auricular y difusión en la web.

SOMOS BUENOS MUCHACHOS… Difusión radial y participación del encuentro.
BONZIWEB… Difusión del encuentro y pedidos.

FUNDACION MARIA VIRGEN MADRE… Donación de una notebook para Darío.
SR. MARTÍN ESCUREDO… Donación del arreglo, instalación de juegos en la notebook y mouse.

MICROS ESCOLARES SR. MARTIN… Donación de los traslados al encuentro.

MICROS ESCOLARES SR. DANIEL… Donación de los traslados al encuentro.

EMPRESA BASANI… Donación de 6 baños para el evento.

ANGIE … donación de una mochila y un llavero.

LUNA BONITA… Donación de dos conjuntos de ropa interior.

PERFUMERIA GABY… Donación de una orden de compra para un perfume.

MAXIMILIANO… Donación 6 juegos de tazas para capuchino.

LOS AMIGOS… Donación de gaseosas.

SODAS RICAL … Donación de 10 bidones de agua.

CARNICERÍA DAMIANO… Donación de una orden de compra.

CONFITERÍA LA FRANCESA… Donación de tortas.

CASA MARTA… Donación de un juego de mesa.
KARITAS…Donación de una remera.
SRA. VIVIANA…Donación de tartas.
ESCUELA N°49…Donación de dinero (ya entregado a la madre de Darío).
SR.JAVIER… Donación de traslado a Rosario.
RETAZOS DE AMOR… difusión en la web
RUMBOFIJO… difusión en la web.
AEROPUERTO SAN FERNANDO… difusión en la web.

A toda la gente que colaboró y sigue colaborando con… las cadenas de pedidos solidarios, cadenas de oración y convocatoria del encuentro.

A todos… ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!!!!!!!!!!!

A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota.

Por eso Darío, todos queremos ser parte de tu mar, para entregarte toda nuestra luz y muy prontito estés bien ... jugando y riéndote junto a nosotros.

FUERZA DARÍO!!!!!
TE QUEREMOS MUCHO!!!

LOS INVITAMOS AL ENCUENTRO SOLIDARIO...

2010-09-02T19:01:00.000-07:00

TODOS CON Y POR DARÍO !!!

2010-08-21T12:06:00.000-07:00

Toda la escuela está muy contenta porque pudimos entre mucha gente que ayudó a ello, cumplirle el sueño DARIO SCIOIA,de tener una notebook.
Les contamos a todos que, ante nuestro pedido pedido solidario mucha gente se acercó para brindar su ayuda.

Es por eso que queremos agradecer en nombre de toda la institución a:

Sr. Carlos Balestrieri presidente de la FUNDACION MARIA VIRGEN MADRE quienes donaron la notebook para Darío.

A todos los maestros, directivos,auxiliares, alumnos y asociación cooperadora, que ayudaron y siguen ayudando y se hacen presentes.

Al Sr.Martín Escuredo, técnico en computación que desinteresadamente se ocupó de la parte técnica de la notebook para que Darío la reciba en óptimo estado operativo, y quien además donó un mouse para la misma.

A los blogs amigos que dieron difusíon y se comprometieron ante nuestro pedido:

LINIERSASINOTEQUEREMOS.BLOGSPOT.COM,un especial agradecimiento al equipo de este blog, porque fueron quienes nos contactaron con la FUNDACION MARIA VIRGEN MADRE.

RETAZOSDEAMOR.BLOGSPOT.COM

RUMBOFIJO.BLOGSPOT.COM

AEROPUERTO SAN FERNANDO

A todo el equipo del al programa radial SOMOS BUENOS MUCHACHOS que se emite por Radio Simphony FM 91.3, quienes nos brindan siempre su espacio.

A la FUNDACION RUGBY SIN FRONTERAS, que brinda su ayuda incondicionalmente.

A Fabián.nuestro profe de ed. física, quien fue a retirar la notebook de la fundación.

A toda la gente que realiza las cadenas de mail.

A toda la gente que realiza las cadenas de oración para ayudar Darío.

A TODOS GRACIAS!!!!

Un calido saludo de toda la escuela

Claudia

DARÍO NOS NECESITA...SEAMOS SOLIDARIOS!!!

2010-08-13T05:45:00.000-07:00

La solidaridad no es un sentimiento superficial, es la determinación firme y perseverante de empeñarse por el bien común, es decir, el bien de todos y cada uno para que todos seamos realmente responsables de todos.

Juan Pablo II

QUERIDOS AMIGOS

NECESITAMOS, DE LA AYUDA DE UDS. SIMPLEMENTE PASAR ENTRE TUS CONTACTOS ESTE MAIL,y ASÍ PODER ENCONTRAR A DADORES DE PLAQUETAS ,
ESTA AYUDA LA PEDIMOS EN NOMBRE DE DARIO.QUE ES ALUMNO DE NUESTRA ESCUELA Nª74 "JONAS SALK" DE ALDO BONZI..
GRACIAS, POR ESTAR SIEMPRE AHI.

NECESITAMOS DADORES PARA UN ALUMNO DE 5º GRADO T.T.
SU NOMBRE ES DARIO SCIOIA, QUIEN SE ENCUENTRA INTERNADO EN EL HOSPITAL GARRAHAN, POR LEUCEMIA.
POR ESTE DIAGNOSTICO, NECESITA DADORES DE PLAQUETAS. POR FAVOR, LAS PERSONAS QUE DESEEN HACERLO DEBERAN ACERCARSE A DICHO CENTRO MEDICO, EN EL ÁREA DE HEMATOLOGIA CON EL NOMBRE DEL PACIENTE.
DESDE YA, MUCHAS GRACIAS.
UN CÁLIDO SALUDO DE TODA LA ESCUELA!!!

Estamos participando en el concurso de la Blogoteca!!!

2010-08-04T07:14:00.001-07:00

NUESTRA BIBLIOTECA VIRTUAL

2010-07-16T08:22:00.000-07:00

Nuestro próximo proyecto...

2010-07-16T07:34:00.000-07:00

Estimados lectores de nuestro blog:
Éste proyecto consistirá en la creación de una "BIBLIOTECA VIRTUAL", en donde los alumnos de todos los niveles, crearán libros virtuales aplicando diferentes temáticas para su elaboración por ejemplo: poesías,cuentos, descripciones, textos informativos, etc.
El objetivo es acercar a los chicos a la lectura, a realizar sus propias producciones,a favorecerlos a través del debate de ideas y al trabajo en equipo.
Para todo esto,tendrán a su alcance todas las herramientas informáticas como:graficadores, procesadores de textos,internet(para la búsqueda de imagenes, información, subida de archivos, etc.)ypower point entre otros.
Como así también favorecer el intercambio por medio del blog y del correo electrónico,con otras instituciones educativas.

"Leer es comunicarse con otro y soñar, imaginar, entretener, aprender, conocer... La sola capacitación para leer, no crea lectores y como no nacemos lectores, es necesario conocer estrategias para acercar al libro" (Ester Jacob).
Un cálido saludo y manos a la obra!!!
Seño Claudia

Promesa a la Bandera Nacional

2010-06-17T07:08:00.000-07:00

Los chicos de 4° vivirán un día muy especial e importante en sus vidas, realizarán su Promesa a la Bandera Nacinal.

Es por eso que, conjuntamente con las seños de 4◘ grado y la Seño Claudia, desde el área de informática, les proponemos realizar esta Webquest.

Introducción:

Han sido designados periodistas por un día y tienen que realizar un trabajo para el blog de nuestra escuela. Deben investigar sobre nuestro pasado histórico, en esta oportunidad tendrán que hacerlo sobre el 20 de junio:
Día de la Bandera Nacional.

Tarea:

Ustedes tienen que:

Investigar lo que sucedió con nuestra Bandera.

Realizar un documento de Word y guardarlo como página web.

Colocar en el trabajo una imagen de la Bandera y de Manuel Belgrano.
Proceso:

Trabajarán en parejas o tríos.

Anotarán la información mientras recorren las páginas.

Contestarán las siguientes preguntas.

¿Cuándo y en dónde nació Manuel Belgrano?

¿Cómo se llamaban sus padres?

¿Qué estudios cursó?

¿Qué profesiones tuvo?

¿Qué batallas luchó por la Independencia?

¿Qué enfermedad tuvo, la cuál le causó la muerte?

¿En qué fecha falleció?

¿En dónde se encuentran actualmente sus restos?

¿Cuándo y dónde se izó por primera vez la Bandera Argentina?

¿Quién fue su creador?

¿Por qué tiene esos colores?

¿Quién y cuándo la oficializó?

Colocar las imágenes pedidas.

Recursos:

Pueden visitar estas páginas para realizar el trabajo

http://www.redsocialfuva.org.ar/html/maletin/22/bandera.htm

http://www.elhistoriador.com.ar/biografias/b/belgrano.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Belgrano

Evaluación:

Se evaluarán oraciones completas.

Puntación y ortografía.

Presentación en Word.

Ahora... manos a la obra!!!

Video del bicentenario realizado por los alumnos de 5° "A", "B", "C" y "D".

2010-05-20T14:20:00.000-07:00

NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

2010-05-14T09:19:00.000-07:00

Inventos argentinos

1810
Miguel Colombise
Nuevo control de navegación para aeróstatos.

1813
Andrés Tejeda
Máquina hiladora.

1813
Fray Luis Beltrán
Herramientas metalúrgicas, arneses y batanes para el Ejército de los Andes.

1876
Elías O´Donell
Nuevo tipo de aeróstato.

1891
Juan Vucetich
Sistema Dactiloscópico para la identificación de las personas.

1914
Luis Agote
Instrumentos para la transfusión sanguínea. Realiza por primera vez en el mundo una transfusión con sangre almacenada.

1916
Raúl Pateras de Pescara
Primer helicóptero eficaz en la historia de la aviación.

1917
Quirino Cristiani
Tecnología para realizar dibujos animados.Filma el primer largometraje de dibujos animados.

1925
Vicente Almandos Almonacid
Sistema de navegación nocturno de aviones y guías para bombarderos.

1928
Ángel Di Césare y Alejandro Castelvi
Colectivo

1929
Francisco Avolio
Amortiguador hidroneumático

1930
Enrique Finochietto
Instrumental quirúrgico, por ejemplo el separador intercostal a cremallera

1953
José Fandi
Secador de pisos de una sola pieza, instrumento doméstico

1970
Eduardo Taurozzi
Motor pendular de combustión interna

1970
Juan Bertagni
Plano sonoro

1979
Francisco De Pedro
Soporte fijo para marcapasos

1983
Mario Dávila
Semáforo para ciegos

1989
Carlos Arcusín
Jeringa autodescartable. Capuchón de seguridad para agujas hipodérmicas

1994
Claudio Blotta
Camilla automática para emergencias

Bebida tradicional argentina

El mate

Yerba mate, nombre común de una planta arbórea ,originaria de América del Sur, y de cuyas hojas se obtiene una infusión conocida como mate, té de Paraguay o, también, yerba mate.
Se trata de una planta perenne que puede alcanzar hasta los 20 m. de altura, y el fruto es una drupa carnosa de color rojo vivo que toma un color negro en la madurez. La planta bajo cultivo no supera los 6m. debido a la poda anual. En Argentina solo se cultiva en Corrientes y Misiones, debido a sus características climáticas.
El empleo de la yerba mate es muy antiguo, pues ya los indios masticaban las hojas verdes, y su consumo sigue muy extendido hoy día en América del Sur.
Las hojas secadas, tostadas, pulverizadas y molidas se utilizan para la preparación de una infusión parecida al té, de sabor agradable y refrescante. Esta bebida contiene cafeína y posee propiedades diuréticas, digestivas y estimulantes.
En Argentina es consumida a toda hora, tanto en el hogar como en ámbitos laborales y educativos generalmente en forma compartida. Es considerada como una bebida habitual, por lo cual está incluida en la Canasta Básica de Alimentos. La yerba mate puede beberse preparada según diversas modalidades:
- Mate cebado. La yerba mate se coloca dentro de un pequeño recipiente, llamado mate. El mismo puede ser de diversos materiales como metal, madera o estructuras de frutos naturales. El mate se "ceba" o se sirve con agua caliente. Mediante una bombilla (tubo de metal o caña con perforaciones en su parte inferior que, al sumergirla en el mate con yerba, cumple la función de sorbete y colador) se toma el líquido resultante.
- Tereré. Responde a esta denominación el mate cebado con agua fría.
- Mate cocido. Esta forma de consumo responde a la infusión para beber en taza. La preparación se lleva a cabo vertiendo agua caliente sobre yerba mate en saquitos o bien molida, en cuyo caso debe ser colada antes de beberla, como sucede con el té en hebras.

El ave Nacional Argentina

Es una ave que posee una merecida fama por su actividad trabajadora, por su sorprendente nido de adobe. Sobre su temperamento, podemos decir que es manso, de andar elegante y muy caminador.
Es infaltable su presencia en parques, plazas y otros espacios verdes, donde recorre con paciencia y esmero en busca de lombrices y otros invertebrados desprevenidos que caza con extrema habilidad.
Es un ave simpática, que no teme a las cercanías del hombre. Siempre anda en pareja y se instala lo mismo en un poste telefónico que en la cornisa de una casa.
Sus vuelos son, generalmente alrededor del nido, para buscar materiales para su construcción o alimento para los pichones, nunca se aleja, en el suelo anda a los saltitos. Mide entre diecisiete y veintidós centímetros de largo y pesa unos setenta y cinco gramos.

El hornero tiene una única compañera en toda su vida. El macho y la hembra cantan a dúo emitiendo agudos trinos que pueden oírse todo el año. El más conocido hornero de la pampa argentina es el hornero rojizo. Son grandes insectívoros, buscan su alimento en la tierra, entre las hojas o en los campos arados. Comen sobre todo insectos: mariposas y larvas de mariposas, hormigas, arañas, gusanos, langostas, escarabajos, de esta manera colaboran con el agricultor, ya que eliminan los insectos perjudiciales para las plantas.

Flor Nacional de Argentina

Para designar a la flor nacional el Ministerio de Agricultura designó una comisión especial que propuso al ceibo como flor nacional.
Entre otros considerandos, el decreto 13.847 resalta como motivos de la elección:
Que la flor del ceibo ha merecido la preferencia de gran número de habitantes de distintas zonas del país, en las diversas encuestas populares promovidas por órganos del periodismo y entidades culturales y científicas.
Que estas circunstancias han determinado el conocimiento de la flor del ceibo en casi todos los países de Europa y América, donde ya figura, en virtud de dichos antecedentes, como representante floral de la República Argentina.
Que la flor del ceibo, cuya difusión abarca extensas zonas del país, ha sido evocada en leyendas aborígenes y cantada por poetas, sirviendo también de motivo para trozos musicales que han enriquecido nuestro folklore, con expresiones artísticas de hondo arraigo popular y típicamente autóctonas.
Que el color del ceibo figura entre los que ostenta nuestro escudo, expresión de argentinidad y emblema de nuestra patria.
Que además de poseer el árbol del ceibo, por su madera, aplicaciones industriales, su extraordinaria resistencia al medio y su fácil multiplicación han contribuido a la formación geológica del delta mesopotámico, orgullo del país y admiración del mundo.
Que diversas instituciones oficiales, civiles y militares, han establecido la plantación del ceibo al pie del mástil que sustenta nuestra bandera, asignándole así un carácter simbólico y tradicionalista.
Que por otra parte no existe en la República una flor que encierre características botánicas, fitogeográficas, artísticas o históricas que hayan merecido la unanimidad de las opiniones para asignarle jerarquía de flor nacional, por lo que las predilecciones, como se ha puesto de manifiesto en las encuestas y concursos llevados a cabo.
Que además no existe la posibilidad de que una determinada planta abarque sin solución de continuidad toda la extensión del país por la diversidad de sus condiciones climáticas y ecológicas.

La leyenda del ceibo

Hay una leyenda narrada por la tradición oral sobre el ceibo: Cuenta la leyenda que en las orillas del Paraná vivía una indiecita fea, de rasgos toscos, llamada Anahí. Aunque era fea, en las tardes veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu guaraní con sus canciones inspiradas en sus dioses y el amor a la tierra de la que eran dueños... Pero llegaron los invasores, esos valientes, atrevidos y aguerridos seres de piel blanca, que arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras, los ídolos, y su libertad.
Anahí fue llevada cautiva junto con otros indígenas. Pasó muchos días llorando y muchas noches en vigilia, hasta que un día en que el sueño venció a su centinela, la indiecita logró escapar, pero al hacerlo, el centinela despertó, y ella, para lograr su objetivo, hundió un puñal en el pecho de su guardián, y huyó rápidamente a la selva.
El grito del moribundo carcelero, despertó a los otros españoles, que salieron en una persecución que se convirtió en cacería de la pobre Anahí, quien al rato, fue alcanzada por los conquistadores. Éstos, en venganza por la muerte del guardián, le impusieron como castigo la muerte en la hoguera.
La ataron a un árbol e iniciaron el fuego, que parecía no querer alargar sus llamas hacia la doncella indígena, que sin murmurar palabra, sufría en silencio, con su cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego comenzó a subir, Anahí se fue convirtiendo en árbol, identificándose con la planta en un asombroso milagro.
Al siguiente amanecer, los soldados se encontraron ante el espectáculo de un hermoso árbol de verdes hojas relucientes, y flores rojas aterciopeladas, que se mostraba en todo su esplendor, como el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento.

SILENCIO...5° TRABAJANDO....

2010-05-12T07:58:00.000-07:00

LOS CHICOS DE 5° "A", "B" Y "C" ESTÀN ELABORANDO UN VIDEO Y PODRÀN DISFRUTAR DE ÈL EN EL ACTO DEL BICENTENARIO EN LA ESCUELA Y PARA LOS QUE NO PUEDAN ASISTIR LO PODRÀN VER DESDE AQUÌ.
HASTA PRONTITO!!!

SILENCIO...6° TRABAJANDO !!!

2010-05-12T07:39:00.000-07:00

Los alumnos de sexto "A", "B" Y "C", estàn elaborando blogs sobre el bicentenario, cada uno estarà orientado a abarcar distintos aspectos de NUESTRA PATRIA, por ejemplo: mùsica, moda, arte, inventos, deporte y mucho màs.
Ya falta poco para que los den a conocer y asì los puedan navegar, disfrutando del hermoso trabajo que realizaron los chicos.

HASTA PRONTITO!!

LOS NENES DE 3°B SE PREGUNTARON ... QUÈ COMÌAN LOS NENES EN 1810

2010-05-07T07:34:00.000-07:00

Investigaron en internet y luego dibujaron.

Cuando tu mamá está por cocinar y te pregunta qué querés comer, apuesto a que siempre le decís que prepare tu comida favorita. Seguramente también te prepara tu plato preferido en el día de tu cumple. Todos los chicos tienen una comida y un postre favorito. ¿Y sabes qué? Los niños que vivieron en la época de la revolución de mayo, allá por 1810, también tenían sus platos favoritos. Como este año se cumplen 200 años desde esa fecha, estamos recordando todo lo que hacía la gente en ese momento histórico. Y entre varios temas, vamos a investigar cómo se alimentaban. Pero, además de lo que comía la gente grande, es interesante saber qué les gustaba a los chicos. ¿Lo averiguamos juntos?
Entre los platos que las madres preparaban todos los días para la familia, se encontraba la típica sopa de arroz y fideo (un caldo de verduras al que se le agregaba un elemento sólido).

El puchero, que también comemos hoy, una especie de guiso de verduras acompañado del caracú, o cualquier otro hueso cubierto con un poco de carne, como para darle sabor.

También cocinaban otros guisos (con arroz, maíz o trigo). Entre las carnes que más se consumían estaban el estofado, las albóndigas, el matambre, y el asado. Otro de los platos auténticos de la época eran los zapallitos rellenos y la carbonada (un guiso con maíz, cocinado dentro de un zapallo).
Aunque estas comidas no les disgustaban, los chicos morían por el locro y las empanadas. Me los imagino sentados a la mesa esperando que la mamá traiga esa olla grandota de locro, con legumbres, carne y mucho juguito; y las empanadas para acompañarlo. A veces, preferían comer en esas galerías enormes de las casas coloniales, que tenían muchos arcos. Se sentaban a lo indio en el suelo, hacían una ronda con la olla al medio, y la mamá les traía las empanadas recién hechas.

Pero lo que más esperaban era el postre. Las comidas dulces eran las favoritas de los chicos, como en la actualidad. Algunos preferían la natilla (un postre a base de leche, azúcar y huevos), otros el arroz con leche o la mazamorra. Otros se quedaban con los pastelitos, las masitas o los alfajores, que ya existían en esa época. Los vendedores ambulantes ofrecían muchos de estos postres, así que los chicos podían salir a jugar, y compartían algo dulce con los otros niños del barrio. ¡Qué divertido!

UNA FIESTA PARA NUESTRA PATRIA

2010-05-05T09:37:00.000-07:00

En la sala de informática, los nenes de 2° "A" Y "B" del turno mañana, realizaron el siguiente proceso para la elaboración del cuento: primero trabajaron con la cosigna "Una fiesta para nuestra patria" de allí surgieron las ideas del relato, las mísmas fueron se fueron escribiendo con el procesador de textos.
Una vez realizada la historia, interpretando el texto escrito, fueron graficándolo por medio de dibujos realizados en paint e imágenes recopiladas despues de ser buscadas en la web.
Aquí les mostramos nuestra producción.

¡¡¡ esperamos que les guste !!!

Autores:los alumnos de 2° A y B, del turno mañana.

¿A QUÉ JUGABAN LOS NENES EN 1810?

2010-05-03T05:36:00.000-07:00

UN DÍA, LOS CHICOS DE CUARTO, NOS PREGUNTAMOS A QUE JUGABAN LOS NENES EN LA ÉPOCA COLONIAL.
NOS PUSIMOS A INVESTIGAR Y DESCUBRIMOS QUE MUCHOS DE LOS JUEGOS QUE ELLOS HACÍAN TAMBIÉN NOSOTROS LOS CONOCÍAMOS.
AHORA, LOS INVITAMOS A VER LOS JUEGOS QUE DESCUBRIMOS...

RAYUELA
MANBRÚ

MANCHA
PAYANA
ARROZ CON LECHE

LA FAROLERA

AHORA INVESTIGAMOS EN QUÉ CONSISTÍA CADA JUEGO...

MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA.

Es el título de una canción popular compuesta por los franceses durante la guerra de la Independencia, suponiendo que había muerto su archienemigo John Churchill, duque de Marlborough, militar inglés que había participado también en la Guerra de Sucesión española. La pronunciación popular del difícil nombre Marlborough dio origen a la palabra Mambrú, con la que se tituló la canción que primero fue cantada por los soldados y patriotas franceses. El tema pasó muy pronto al olvido, hasta que la nodriza del delfín francés, contratada por María Antonieta -esposa de Luis XVI- comenzó a arrullar al niño con esta canción, lo que causó mucha gracia a los reyes y muy pronto, todos la entonaban en el palacio de Versailles. Por influencia de los Borbones, en España volvió a difundirse la canción y recobró su popularidad, sobre todo, entre las niñas, que la cantaban mientras jugaban a la rondaç. En nuestro país, Mambrú se fue a la guerra identifica una de las canciones infantiles más populares desde la época de la Colonia.

Mambrú se fue a la guerra,

¡qué dolor, qué dolor, qué pena!

Mambrú se fue a la guerra,

no sé cuándo vendrá.

Ah, ah, ah, ah, ah, ah!

No sé cuándo vendrá.

¿Vendrá para la Pascua?

¡Qué dolor, qué dolor, qué pena!

¿Vendrá para la Pascua

o por la Trinidad?

¡Ah, ah, ah, ah, ah, ah!

O por la Trinidad.

La Trinidad se pasa,

¡qué dolor, qué dolor qué pena!

La Trinidad se pasa...

LA RAYUELA

El juego comienza tirando una piedra o tejo pequeña en el cuadro número 1, empujándola con un solo pie al 2, luego al 3, evitando que la piedra se plante en la raya que delimita los cuadros o salga fuera de ellos. En el cuadro 3 se descansa (se apoyan los dos pies), luego se pasa al 4, al 5, y por último al 6, cuadro denominado el mundo, finalizando el juego.

Mancha

La Mancha es un juego de persecución y alcance, es de fácil comprensión, responde a las necesidades de todos los niños y es practicable en cualquier momento y lugar.

Descripción:

Es un juego en el que uno de los jugadores corre a otros, hasta tocar a alguno diciendo ¡mancha!. El tocado pasa a su vez a perseguir a los demás y así sucesivamente.Consiste en evitar ser tocado por el jugador que sea nombrado como “mancha”.Si no lo logra, se convertirá en mancha y deberá a perseguir al resto hasta tocar a un jugador y así sucesivamente.Hay una zona donde los jugadores no pueden ser atrapados, llamada “ casa”, representada por una pared o cualquier otro lugar elegido por los jugadores antes de comenzar el juego.

Edades aproximadas: A partir de los 5 años. Pueden integrarse chicos y grandes.

Materiales:ninguno

Cantidad de participantes: Más de dos.

Duración: a consideración del grupo.

Variantes del juego:

Hay tantas manchas como la imaginación permita. Una de ellas es:

Mancha Naufragio:

El “mancha” trata de atrapar a los demás jugadores, pero ellos están seguros cuando pisan una “isla” (un papel, un tronco, etc.) Cuando alguien es atrapado, se vuelve “mancha” y no se puede estar en la “isla” más de 10 segundos”

RECORRIENDO EL MURAL DEL BICENTENARIO

2010-04-29T17:43:00.000-07:00

PARA ENTRAR AL MURAL HACÉ CKIC ACÁ ...

http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/flash/index.html

JUGANDO APRENDEMOS MUCHO... SOBRE NUESTRA PATRIA

2010-04-29T17:26:00.000-07:00

Para jugar clickea este enlace:

http://www.rafaela.gov.ar/200ideas/

y aquí encontrarás... rompecabezas, sopas de letras y memotest.

LLEGA EL CUMPLE DE LA PATRIA !!!...

2010-04-28T08:09:00.000-07:00

Los alumnos de 2°grado,comenzaron a realizar regalitos para la Patria.
Eligieron distintas tècnicas para la elaboraciòn.

Así fué la visita de "RUGBY SIN FRONTERAS" en nuestra escuela !!!

2010-04-19T15:07:00.000-07:00

FUÉ UNA FIESTA AL CORAZON !!!

2010-04-15T06:45:00.000-07:00

Ayer,en nuestra querida escuela,tuvimos una gran fiesta dedicada al... CORAZÓN!!
Los valores y la emoción, fueron los principales invitados.
Gracias "RUGBY SIN FRONTERAS"!!!!!!!!!!!

A NUESTRA ESCUELA, LA COLMARON DE AMOR!!

2010-03-31T16:06:00.000-07:00

Hoy quiero dedicar este espacio a la conmemoración lo sucedido en 1982 desde el desembarco a Malvinas. Es una de las fechas más sentidas para nuestro país , recordando así el “Día del Veterano y de los Caídos de Malvinas”.
Allí, los “Chicos de Malvinas”, en el transcurso de su adolescencia cumplieron su deber de entrega hacia nuestra Patria. Muchos volvieron, otros quedaron en las islas, dejando ahí sus vidas por nuestra Argentina.
Con los alumnos y por medio de este blog, pensamos que a la guerra de Malvinas la podíamos analizar desde diferentes puntos de vista. Podemos detenernos en los argumentos esgrimidos por nuestro país para reclamar las islas pero decidimos regalarles otra mirada en honor a ellos.
Por todas estas razones se seleccionó este video realizado por “RUGBY SIN FRONTERAS”.
Esta fundación realizó un partido histórico en las islas, digno de nuestra admiración.
Y sin ningún interés creado, colmaron de amor a nuestra querida escuela N°74, el hecho de haber subido ese video produjo un hermoso intercambio de mails.

Acá copiaremos algunos párrafos de esos mail recibidos en nuestro correo:

… agradezco mucho y por tu intermedio a todos los alumnos.
El proyecto de la fundación es a 30 años, o sea cuando tus alumnos tengan mi edad (41) son ellos los que van a generar la opción, la posibilidad de tener lideres nobles, que se apoyen en valores y principios innegociables.
Creo que algo así en este momento de esos chicos puede ser muy importante y generaría una relación entre ellos que dentro de 30 años les permitiría superar cualquier frontera.
Te mando un fuerte abrazo para vos y tus hermosos alumnos.
Juan Bautista Segonds
Rugby sin fronteras

… quien escribe, es una de las personas que viajo a las Malvinas en diciembre pasado, con la superadora convicción que mediante el deporte y la buena voluntad, en un lugar donde hubo una guerra, se pueden establecer puentes que nos ayuden a ser mejores personas e intentar mejorar nuestro mundo.
Te cuento que es un orgullo que Uds. hayan valorado nuestro gesto, por lo que nos sentimos con el compromiso de tratar ser mejores personas, y transmitir las cosas buenas en la mayor cantidad de personas.
Un cálido Abrazo:
Mario Saucedo desde Ushuaia

… Les cuento que fui uno de los 34 Amigos que estuvimos en las Islas Malvinas compartiendo la alegría de conocer el lugar y disfrutar de nuestro querido Deporte. Fui como ex - jugador, dando una mano en el arbitraje y jugando algunos minutos. El hecho de poder trasmitir lo que sucedió como experiencia de vida es fundamental para entender nuestra realidad como sociedad. Fue muy fuerte y sentido todo lo que se dio y recibió. Defender, difundir y predicar la práctica del rugby formativo, sus valores y principios es lo que mueve a este grupo de jugadores, a través de la Fundación, para enseñar a los jóvenes la importancia del deporte, en su crecimiento personal a través del trabajo en equipo. Les dejo saludos a todos.
Dr. Fernando L. Allemandi desde Neuquén.

También, recibimos una convocatoria de la radio SIMPHONY 91.3 *SOMOS BUENOS MUCHACHOS*para que contáramos en esta audición, el hermoso momento que estamos viviendo .

Gracias…gracias…gracias… “ A TODOS” son las únicas palabras en donde podemos resumir tanta generosidad.
Y no podemos dejar de mencionar el próximo partido que realizará esta Fundación, el 17 de abril de 2010.
Así lo expresaron en nuestro correo:

El 17 de abril, hacemos un partido emblemático en el puente de Gualeguaychú (ver www.rugbysinfronteras.com.ar) es para ayudar a nuestros hermanos chilenos, y dar un mensaje de unión de los pueblos, qué opinas de hacer que los chicos les hagan una cartita, o bolsita tipo cumpleaños con alguna golosina para los chicos chilenos.
Esta propuesta fue valorada por los directivos de nuestra escuela y ya estamos junto con la colaboración incondicional de todo el equipo docente y del alumnado preparando esos regalitos.

Y saben una cosa?... Ellos mismos vendrán al colegio para retirar los regalitos y tendremos la posibilidad de tenerlos junto a nosotros para escucharlos contar su paso por… las Islas Malvinas y demás experiencias vividas.

Un cálido saludo para todos!!!!
Claudia

NUESTRO PRIMER VIDEO EDITADO!!!

2010-03-26T15:43:00.000-07:00

El proyecto escolar de este año es "El bicentenario de Argentina" desde allí partimos.

Se les propuso el tema y nació la idea de buscar una canción en la que se haga referencia a nuestro país.

Elegido el tema musical... se busco su letra para imprimirla y trabajarla . Se comprendió el téxto y se le dió un sentido gráfico a cada estrofa, para así poder realizar el guión.

Cada grupo trabajó con una estrofa y optaron por las diferentes técnicas para trabajarlas en los equipos, desde coleccionar imágenes por internet, hasta dibujar en paint las secuencias para la animación, en algunas, se utilizo la técnica de animación en imágenes fijas.

Esperamos que les guste !!!

TRABAJO REALIZADO POR LOS ALUMNOS DE DE 4° T.T Y T.M

Un saludo enorme la seño Claudia

¿TODO ESTO PASÓ?

2010-03-26T11:38:00.000-07:00

Algunas acciones del nuevo gobierno:

Suspende la actividad políticaSuspende los derechos de los trabajadores.Interviene los sindicatos.Prohíbe las huelgas.Disuelve el Congreso.Disuelve los partidos políticos.Destituye la Corte Suprema de Justicia.Interviene la CGT.Interviene la Confederación General Económica (CGE).Suspende la vigencia del Estatuto del Docente. Clausura locales nocturnos. Ordena el corte de pelo para los hombres.Quema miles de libros y revistas considerados peligrosos. Censura los medios de comunicación.Se apodera de numerosos organismos.

La censura

Comunicado N° 19, 24/03/76Se comunica a la población que la Junta de Comandantes Generales ha resuelto que sea reprimido con la pena de reclusión por tiempo indeterminado el que por cualquier medio difundiere, divulgare o propagare comunicados o imágenes provenientes o atribuidas a asociaciones ilícitas o personas o grupos notoriamente dedicados a actividades subversivas o al terrorismo. Será reprimido con reclusión de hasta diez años, el que por cualquier medio difundiere, divulgare o propagare noticias, comunicados o imágenes, con el propósito de perturbar, perjudicar o desprestigiar las actividades de las Fuerzas Armadas, de Seguridad o Policiales. (Diario "La Prensa", 24 de marzo de 1976).

Los campos de detención

Se levantaron centros clandestinos de detención y torturas. En estos laboratorios del horror se detenía, se torturaba y se asesinaba a personas. Se encontraban en el propio centro de las ciudades del país, con nombres tristemente famosos, como la ESMA, el Vesubio, El Garage Olimpo, El Pozo de Banfield o La Perla. Existieron 340 distribuidos por todo el territorio. Locales civiles, dependencias policiales o de las propias fuerzas armadas fueron acondicionados para funcionar como centros clandestinos. Estas cárceles clandestinas tenían una estructura similar: una zona dedicada a los interrogatorios y tortura, y otra, donde permanecían los secuestrados. Ser secuestrado o "chupado", según la jerga represora, significaba ser fusilado o ser arrojado al río desde un avión o helicóptero.

Los desaparecidos

Debido a la naturaleza, una desaparición encubre la identidad de su autor. Si no hay preso, ni cadáver, ni víctima, entonces nadie presumiblemente es acusado de nada. (Amnistía Internacional, en su informe sobre la desaparición de personas por motivos políticos).Hubo miles de desaparecidos: la Conadep constató más de 9.000 casos. Los organismos de derechos humanos hablan de más de 30.000.

Apropiación de chicos

Además del secuestro de adultos, hubo un plan sistemático de apropiación de niños. Los niños robados o que las madres parían en los centros de detención fueron inscriptos como hijos propios por muchos miembros de la represión, vendidos o abandonados en institutos. Durante la dictadura, los militares consideraban que los hijos de los desaparecidos debían perder su identidad. Por eso los hacían desaparecer y los entregaban a familias de militares. Ellos pensaban que la subversión era casi hereditaria o que se trasmitía a través del vínculo familiar. De la misma forma que a los hijos de desaparecidos se intentó quitarles su familia, a la sociedad en general se intentó quitarle esos antecedentes que, como los padres de esos chicos, eran considerados subversivos. (Diario "Página 12", 10 de diciembre de 1995)

La noche de los lápices

(16/9/76)La operación conocida como la “Noche de los lápices”, que se desarrolló entre agosto y octubre de 1976, implicó el secuestro y desaparición de estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata, que habían luchado en defensa de un boleto estudiantil.

Madres de Plaza de Mayo

El grupo Madres de Plaza de Mayo nació en 1977, integrado precisamente por madres de desaparecidos, cuya lista engrosaron también algunas de sus fundadoras. Se convirtieron en el más activo sector de oposición al gobierno.

Desindustrialización

La pequeña y mediana empresa fue sacrificada en el altar de la eficiencia, iniciándose un proceso de acelerada desindustralizacion, ante la imposibilidad de competir con productos provenientes del exterior. La aplicación de las recetas neoliberales no resolvió, sino que profundizó los problemas económicos.

EspeculaciónA comienzos de 1977

, el ministro de Economía, José Martínez de Hoz, inició un experimento monetario, denominado "la tablita". Fue un sistema de devaluaciones preanunciadas que, sumado a la "ley de entidades financieras" de junio de ese año (que liberó el mercado de dinero y dio garantía estatal a los depósitos a plazo fijo), dio comienzo a la especulación o "bicicleta financiera".

La plata dulce

La dictadura implementó un plan basado en el liberalismo monetario, que era apoyado por bancos extranjeros y organismos internacionales. El funcionario encargado de cumplir el plan económico de los militares fue José Alfredo Martínez de Hoz. Puso fin al Estado intervencionista, a la protección del mercado interno y al subsidio a empresas. Se congelaron los sueldos. Dejó actuar al mercado libremente. Los resultados finales fueron desastrosos. Hubo un gran endeudamiento externo, las industrias quebraron y, al finalizar la dictadura, se desató la inflación.

El conflicto del Beagle

Las cuestiones limítrofes entre la Argentina y Chile estuvieron condicionadas por las circunstancias políticas imperantes en cada país. Bajo regímenes dictatoriales en ambas naciones, las diferencias fronterizas estuvieron a punto de derivar en una guerra abierta. En 1978, luego de que la Argentina rechazó el fallo arbitral británico, el conflicto por el Beagle alcanzó su punto más álgido. El 8 de enero de 1979, la Argentina y Chile firmaron el Acta de Montevideo, que sometía el entredicho a la mediación del Papa. Finalmente, la propuesta papal, conocida a través del cardenal Antonio Samoré, se dio a conocer el 12 de diciembre de 1980 y fue aceptada por la Argentina en 1984 después de una consulta popular no vinculante, en la que el "sí" al acuerdo se impuso por un amplio margen de votos. (Historia Visual de la Argentina contemporánea, Clarín, La Política Exterior)

El Mundial '78

El triunfo final de la selección argentina en el Mundial de Fútbol ha supuesto que la Junta Militar que dirige el Gral. Videla haya cubierto con creces los objetivos que se propuso al emprender la organización del campeonato. Durante 25 días, los problemas del país argentino han pasado a un segundo plano y el título mundial conseguido por su selección los mantendrá oculto por más tiempo aún. (Diario "El País", junio de 1978)

La guerra de las Malvinas

En medio de la crisis política, económica y social del régimen militar, sorpresivamente el 2 de abril de 1982, tropas argentinas recuperaron las islas Malvinas. Tras frustrados intentos diplomáticos, la fuerza de tareas británica llegó al Atlántico sur y comenzaron las hostilidades. Con hitos como el hundimiento del crucero "General Belgrano" -que produjo 322 muertos- y del destructor británico "Sheffield", la guerra concluyó el 14 de junio, con la rendición argentina. La derrota marcó el derrumbe político del régimen. El regreso de los soldados arrojó luz sobre las sospechas de lo que habían padecido, sin los pertrechos y el entrenamiento suficientes para enfrentar a los británicos. Para defender las islas del ataque de ingleses bien entrenados y equipados, la junta militar procedió a reclutar jóvenes argentinos, sin instrucción militar, la mayoría de los cuales provenía de provincias pobres del interior del país. La derrota catastrófica de Malvinas y el conocimiento de la muerte de centenares de jóvenes argentinos (más de 600), deterioraron el frente militar, pero sobre todo, la reputación del ejército, al cual se consideró como mayor responsable del desastre.

BRENDA,MAXI,CAMILA,NICOLAS, LUCAS,KAREN,FEDE,JUAN, DAIANA 6°C

UN GOLPE ANUNCIADO

2010-03-26T11:34:00.000-07:00

Un golpe anunciado Los militares volvieron al gobierno, tras la brecha abierta por la descomposición del gobierno, el descontrol económico y la violencia política vivenciada en esta época. Así, el general Jorge R. Videla (Ejército), el almirante Emilio E. Massera (Marina) y el brigadier Orlando R. Agosti (Aeronáutica); los tres comandantes de la armada, integraron la llamada Junta Militar, que el 24 de Marzo de 1976 derrocó al gobierno de María Estela Martínez de Perón. Esta nueva intervención militar, fue totalmente diferente a las anteriores, y se hizo llamar “Proceso de Reorganización Nacional”.
“Las Fuerzas Armadas no fueron escuchadas. Como consecuencia de ello y previendo la inexorabilidad de la crisis, se prepararon para hacer frente a esta situación y las Fuerzas Armadas, como institución, dieron una respuesta institucional a una crisis también institucional.”
La sociedad Argentina, era el punto central de transformaciones propuestas por este gobierno militar. Ya que la idea no se fundaba simplemente en corregir una política económica, de resolver una crisis institucional o de derrocar a la guerrilla. Por que para ello solo hubiese bastado algunos cambios dentro de la legalidad constitucional. La existencia misma de una nación, era el cuestionamiento que se planteaba la Junta Militar. “Reorganizar” la sociedad argentina, era entonces la solución a esta crisis, era un “proceso” que no tenía “plazos” pero si “objetivos”: crear un ser occidental, nacional y cristiano.
La represión política y social (que buscaba eliminar a todos aquellos que se opusieran a sus objetivos), sumado a la desarticulación de las bases de la economía industrial (es decir, abandonar por completo el modelo industrialista iniciado 40 años atrás y producir una mayor concentración de la riqueza) y ejercicio autoritario del poder, fueron las expresiones que fundaron esta “reorganización”. Sin embargo, la derrota en la Guerra de Malvinas, fue el producto que sirvió para el derrocamiento del gobierno militar, acelerando se desgaste y llevando a Galtieri a renunciaren Julio de 1982.
Uno de los rasgos fundamentales de este gobierno militar fue la represión ilegal, desarrollado con gran tenacidad entre los años 1976 y 1978. Este rótulo de ilegalidad no se acuñe porque sólo fue llevada a cabo por el gobierno de facto, sino fundamentalmente porque se violaba la legalidad establecida por ese mismo gobierno. Tal es así, que la represión era organizada de manera sumamente planeada, y dirigida por los más altos niveles de decisión político y militar. Pero hay que agregarle otra particularidad, al mismo tiempo fue clandestina. Quienes fueron receptores de la misma, eran aquellos integrantes de las organizaciones guerrilleras que se comprometían con la lucha armada. No obstante, no fueron los únicos, sino que se extendió a aquellos actores sociales y políticos totalmente desvinculados de esta participación guerrillera.
El decreto N° 6 de la junta Militar suspendió “la actividad política y de los partidos políticos, en jurisdicción nacional, provincial y municipal”. La ley Nro. 21.261 dispuso ‘transitoriamente” la suspensión del “derecho de huelga, como así también el de toda otra medida de fuerza, paro, interrupción o disminución del trabajo o su desempeño en condiciones que de cualquier manera puedan afectar la producción, tanto por parte de trabajadores como de empresarios y de sus respectivas asociaciones u organizaciones”.
Así este gobierno militar, también suprimió los derechos civiles y las libertades públicas, anulando las garantías constitucionales y por lo tanto, creando nuevos instrumentos. Un hecho que tuvo grave consecuencias fue la suspensión de la vigencia de la última parte del artículo 23 de la Constitución nacional, quien establece que en ciertas condiciones el gobierno puede declarar estado de sitio. La suspensión de esta garantía individual se vio agravada porque el Poder Ejecutivo, decide poner a su disposición una numerosa cantidad de detenidos.
En el primer año de dictadura ya había más de quince mil desaparecidos, diez mil presos, cuatro mil muertos y decenas de miles de exiliados.

INDIRA,AGUSTINA,DIEGO,AGUSTIN Y NICOLAS 6 C

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

2010-03-26T11:15:00.000-07:00

EN EL ÁREA DE PLÁSTICA LOS ALUMNOS DE 4° Y 5° SE EXPRESARON GRÁFICAMENTE DE ÉSTA FORMA...

Así los alumnos de 6°grado investigaron sobre los hechos, en diferentes páginas de internet.

El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas políticas producidas por la última dictadura militar que gobernó el país, autoproclamada Proceso de Reorganización Nacional. Se conmemora anualmente el 24 de marzo en recuerdo del mismo día de 1976, fecha en la que se produjo el golpe de Estado que depuso al gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón, dando inicio a la dictadura militar.
Instauración
El 2 de agosto de 2002 el Congreso de la Nación Argentina promulgó la ley 25.633 creando al Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia con el fin de conmemorar a las víctimas, pero sin darle categoría de día no laborable. Tres años después, durante la gestión del presidente Néstor Kirchner, se impulsó desde el mismo Poder Ejecutivo Nacional que la fecha se convirtiera en un día no laborable, pudiéndose mover a lunes o viernes para poder crear un fin de semana largo.
Varias organizaciones de derechos humanos se opusieron a la propuesta por considerar impropio que un día donde se debía recordar pudiera convertirse en una ocasión aprovechada por los entes turísticos para la obtención de ganancia por los puentes o fines de semana largos. Finalmente, el Congreso aceptó la propuesta del ejecutivo y declaró al 24 de marzo como día no laborable, estableciendo sin embargo su inamovilidad, es decir, la imposibilidad de que se traslade al lunes o viernes más próximo.

MILAGROS. ROCIO, MARIO, MARTÍN , IVAN , FRANCO Y DAIANA 6°C

EN 1959 SE FUNDÓ NUESTRA ESCUELA!!

2009-11-02T18:28:00.002-08:00

NUESTRA ESCUELA...
Fue fundada el 1 de Septiembre de 1959, las clases comenzaron a impartirse con apenás 7 docentes, y las aulas con que se contaba en ese momento para impartir la educación y la práctica de la docencia, son idénticas a la actualidad, con la variante de que se ha tenido para ampliar las instalaciones, con la construcción de dos salones más, destinados a instruir a nuestros niños.

UNA ESCUELA, UN HOMBRE DR. JONÁS E. SALK

2009-11-02T18:27:00.000-08:00

Una escuela debe llevar el nombre de alguien cuyo esfuerzo contribuye al logro de un mundo mejor, de alguien que como la hiedra trepa por la rugosa superficie, la grieta o la saliente sin contenerse jamás en el avance silencioso y constante.
Debe llevar el nombre de un hombre que vestido de blanco se inclina sobre probetas y microscopios, en cada minuto de su existencia dedicada a la búsqueda de la verdad.
De alguien que en la lucha constante, en el salvar obstáculos y en el revivir ante cada desaliento encuentre la paz infinita del éxito del esfuerzo.

De alguien que no se detiene y que cual la hiedra continúa su marcha ascendente encontrando en su ascenso el acíbar de la desesperanza pero el estímulo de las millones de almas que casi fanáticamente se aferran a él. Ese hombre es ...

JONÁS EDWARD SALK. Silencio, tesón, constancia generosa y humildad son los atributos que configuran su inmortal grandeza. Su magna obra en beneficio de la humanidad y en especial de la infancia logra la cristalización de sus esperanzas de una vida mejor en la milagrosa vacuna contra la poliomielitis, descubierta.

FOTOS DE AYER Y HOY

2009-11-02T18:25:00.001-08:00

LAS MEJORES PELÍCULAS NACIONALES DE LOS 60 FUERON PREMIADAS...

2009-11-02T18:04:00.000-08:00

Década del '60

Asociación de Cronistas Cinematográficos de la Argentina
(Buenos Aires, Argentina)

Año: 1960
Película: Shunko
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Adaptación (Augusto Roa Bastos)

Año: 1961
Película: Alias Gardelito
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Director (Lautaro Murúa) / Mejor Actor (Alberto Argibay) / Mejor Guión (Augusto Roa Bastos / Solly) / Revelación Femenina (Virginia Lago) / Revelación Masculina (Raúl Parini)

Año: 1962
Película: Los jóvenes viejos
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Actriz (María Vaner) / Mejor Actor de Reparto (Jorge Rivera López) / Revelación Femenina (Beatriz Matar) / Mejor Fotografía en Blanco y Negro (Ricardo Aronovich) / Mejor Música (Sergio Mihanovich)

Año: 1963
Película: Paula cautiva
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Actriz (Susana Freyre) / Mejor Actor de Reparto (Orestes Caviglia) / Mejor Música (Astor Piazzolla)

Año: 1963
Película: Los inocentes
Rubros Premiados: Mejor Director (Juan Antonio Bardem) / Mejor Actor (Alfredo Alcón) / Mejor Fotografía (Alberto Etchebehere) / Mejor Escenografía (Gori Muñoz)

Año: 1964
Película: Los evadidos
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Director (Enrique Carreras) / Mejor Actor (Jorge Salcedo)

Año: 1965
Película: Crónica de un niño solo
Rubros Premiados: Mejor Película / Revelación Masculina (Diego Puente) / Mejor Argumento Original (Jorge Zuhair Jury)

Año: 1966
Película: El ojo que espía
Rubros Premiados: Mejor Director (Leopoldo Torre Nilsson) / Mejor Libro Original (Beatriz Guido) / Mejor Actor de Reparto (Miguel Ligero) / Mejor Fotografía en Blanco y Negro (Alberto Etchebehere) / Mejor Escenografía (Oscar Lagomarsino)

Año: 1967
Película: El romance del Aniceto y la Francisca
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Director (Leonardo Favio) / Mejor Actor (Federico Luppi) / Mejor Actriz (Elsa Daniel) / Mejor Libro Original (Jorge Zuhair Jury / Carlos Flores / Leonardo Favio) / Mejor Actor de Reparto (Edgardo Suárez) / Mejor Fotografía en Blanco y Negro (Juan José Stagnaro)

Año: 1968
Película: Martín Fierro
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Actor (Alfredo Alcón) / Mejor Fotografía en Color (Aníbal Di Salvo) / Mejor Música (Ariel Ramírez)

Año: 1969
Película: Don Segundo Sombra
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Director (Manuel Antín) / Mejor Adaptación (Manuel Antín) / Mejor Fotografía en Color (Miguel Rodríguez) / Mejor Escenografía (Ponchi Morpurgo)

Festival Cinematográfico Internacional de Mar del Plata
(Argentina)

Año: 1960
Nombre del Premio: Primer Premio
Película: El bote, el río y la gente
Rubros Premiados: Mejor Película de Habla Castellana

Año: 1961
Nombre del Premio: Primer Premio / Mención Especial del Jurado de la Crítica
Película: Shunko
Rubros Premiados: Película Hablada en Castellano

Año: 1962
Nombre del Premio: Mención Especial del Jurado de la Crítica / Premio del Jurado Internacional
Película: Los jóvenes viejos
Rubros Premiados: Mejor Película / Mejor Argumento (Rodolfo Kuhn)

Año: 1965
Nombre del Premio: Mención Especial del Jurado Oficial / Primer Premio del Jurado Internacional de la Crítica
Película: Crónica de un niño solo
Rubros Premiados: Película

Festival Internacional Cinematográfico de Buenos Aires
(Argentina)

Año: 1964
Película: El demonio en la sangre
Rubros Premiados: Mejor Película de Habla Castellana

Festival Internacional de Cine de Santa Margarita Ligure. Reseña Latinoamericana (Italia)

Año: 1960
Película: Un guapo del 900 - El secuestrador
Rubros Premiados: Mejor Director (Leopoldo Torre Nilsson)

Año: 1960
Nombre del Premio: Llano de Oro a Mejor Selección Nacional
Película: El jefe - Un guapo del 900 - El negoción
Rubros Premiados: Película

Año: 1961
Nombre del Premio: Primer Premio
Película: Alias Gardelito
Rubros Premiados: Mejor Película

Año: 1961
Película: La mano en la trampa
Rubros Premiados: Mejor Director (Leopoldo Torre Nilsson)

Festival Internacional de Cine de Venecia
(Italia)

Año: 1962
Nombre del Premio: Medalla de Oro, León de San Marcos
Película: Los inundados
Rubros Premiados: Opera Prima

Festival Internacional de Cine de Venecia-Muestra Paralela
(Italia)

Año: 1961
Película: Piel de verano
Rubros Premiados: Mejor Película

Festival Internacional de Cine de San Sebastián
(España)

Año: 1960
Película: Fin de fiesta
Rubros Premiados: Mejor Película

Año: 1961
Nombre del Premio: Perla del Cantábrico
Película: Hijo de hombre
Rubros Premiados: Mejor Película en Castellano / Mejor Director (Lucas Demare) / Mejor Actriz (Olga Zubarry)

Año: 1962
Nombre del Premio: Perla del Cantábrico
Película: El último montonero
Rubros Premiados: Mejor Director (Catrano Catrani)

Año: 1963
Nombre del Premio: Perla del Cantábrico
Película: Los viciosos
Rubros Premiados: Mejor Actriz (Graciela Borges)

Año: 1964
Nombre del Premio: Perla del Cantábrico
Película: La boda
Rubros Premiados: Mejor Película Hablada en Castellano / Mejor Director (Lucas Demare) / Mejor Actor (José Suárez)

Año: 1968
Nombre del Premio: Cine Nuevo
Película: El dependiente
Rubros Premiados: Película

Festival Internacional de Cine de Karlovy-Vary
(Checoslovaquia)

Año: 1960
Nombre del Premio: Premio de Honor
Película: La potranca
Rubros Premiados: Mejor Actor (Mario Lozano)

Año: 1962
Nombre del Premio: Premio Especial del Jurado
Película: Los inundados
Rubros Premiados: Película

Festival Internacional de Cine de Cannes
(Francia)

Año: 1961
Nombre del Premio: Gran Premio de la Crítica
Película: La mano en la trampa
Rubros Premiados: Película

Año: 1966
Nombre del Premio: Escarabajo de Oro
Rubros Premiados: Grandes Personalidades del Cine (Leopoldo Torre Nilsson)

Festival Internacional de Cine de Berlín
(Alemania Occidental)

Año: 1961
Película: La patota
Rubros Premiados: Película

Año: 1963
Nombre del Premio: Premio de la Crítica Internacional
Película: Los inocentes
Rubros Premiados: Película

Festival Internacional de Cine de Moscú
(URSS)

Año: 1961
Nombre del Premio: Premio a la Cultura y a la Amistad entre los Pueblos
Película: Esta tierra es mía
Rubros Premiados: Película

Año: 1965
Nombre del Premio: Premio de Honor del Comité de Selección
Película: La pérgola de las flores
Rubros Premiados: Película

Año: 1967
Nombre del Premio: Segundo Premio
Película: En la selva no hay estrellas
Rubros Premiados: Película

Festival Cinematográfico Internacional de Cartagena
(Colombia)

Año: 1966
Nombre del Premio: Diploma de Honor
Película: Pajarito Gómez
Rubros Premiados: Película

Año: 1969
Nombre del Premio: Catalina de Oro
Película: El dependiente
Rubros Premiados: Mejor Película Latinoamericana

Festival Internacional de Cine de Locarno
(Suiza)

Año: 1967
Nombre del Premio: Diploma al Mérito
Película: La cosecha
Rubros Premiados: Película

Año: 1968
Nombre del Premio: Mención de Honor
Película: Tute cabrero
Rubros Premiados: Película

Año: 1969
Nombre del Premio: Diploma de Honor / Plaqueta
Película: Invasión
Rubros Premiados: Mejor Película

Festival Internacional del Nuevo Cine de Pesaro
(Italia)

Año: 1968
Nombre del Premio: Gran Premio
Película: La hora de los hornos
Rubros Premiados: Película

LA HISTORIA MUSICAL DE LOS 60

2009-11-02T18:03:00.000-08:00

Los Mejores discos de la década:

• John Coltrane (A Love Supreme) • Beatles (Revolver) • Beatles (Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band) • The Beach Boys (Pet Sounds) • Jimi Hendrix (Are You Experienced) • Bob Dylan (Highway 61 Revisited) • Bob Dylan (Blonde on Blonde) • Donovan (Sunshine Superman) • Donovan (Mellow Yellow) • Donovan (The Hurdy Gurdy Man) • Donovan (A Gift From a Flower to a Garden) • The Doors (The Doors) • Rolling Stones (Let It Bleed) • Led Zeppelin (Led Zeppelin II) • The Who (Tommy) • Beatles (White Album) • Ray Charles (Modern Sounds In Country And Western) • Frank Zappa (Hot Rats) • Creedence (Green River) • Beatles (Sgt Peppers Lonely Hearts Club Band) • Cream (Whells Of Fire ) • Elvis Presley (Elvis Is Back) • Iron Butterfly (Heavy) • The Doors (The Soft Parade) • Everly Brothers (It's Everly Time) • The Mamas & The Papas (California Dreamin') • The Beach Boys (Surfin' USA) • Jimi Hendrix (Electric Ladyland) • The Band (The Band) • Chuck Berry (St Louis To Liverpool) • Jefferson Airplane (Surrealistic Pillow) • The Who (The Who Sings My Generation) • Santana (Santana) • The Byrds (Mr. Tambourine Man ) • Elvis Presley (From Elvis To Memphis) • Frank Zappa (Freak Out!) • Neil Young & Crazy Horse (Everybody Knows This Is Nowhere) • The Doors (Strange Days) • Yardbirds (Having A Rave Up With The Yardbirds) • Beatles (Help!) • Simon and Garfunkel (Sounds of Silence) • Simon and Garfunkel (Bookends) • Pink Floyd (The Piper At The Gates of Dawn) • The Beatles (Rubber Soul) • The Kinks (The Kinks)

The Beatles
The Beatles fue un grupo musical de la década de 1960 que revolucionó, no solamente el rock inglés sino la forma de hacer música en general. Sus composiciones se consideran entre la más notables de este género, en las cuales se encuentra gran riqueza melódica, letras de elevado contenido poético y simbólico y excelentes armonizaciones instrumentales y vocales.Además, de que posee el primer lugar en ventas de discos desde que se desarrolló la industria fonográfica (más 1.100 millones de discos vendidos alrededor del mundo), de acuerdo con el Libro Guinness de los récords. El cuarteto se formó en la ciudad de Liverpool, Inglaterra en 1957 y se disolvió en abril de 1970. Su extenso legado de notables composiciones e interpretaciones (211 piezas) dentro del ámbito de la música pop rock revolucionó el panorama musical de la época y ejerció una influencia única, abarcando incluso los ámbitos sociales y culturales. The Beatles, el famoso cuarteto de Liverpool, nació de los suburbios y se mantuvo en la cumbre, incluso años después de su desaparición, gracias a la fabulosa capacidad de identificar un mundo -para entonces actual- y explorar todas las posibilidades musicales posibles, para crear una propuesta completamente adelantada a cada momento en que se encontraban. Desde el punto de vista estrictamente musical, la influencia de The Beatles perdura hasta nuestros días y algunos melómanos y entendidos de la crítica, consideran que será muy dificil que haya a mediano plazo una transformación tan profunda en la forma de hacer música de calidad. El grupo estaba compuesto por: • James Paul McCartney, (Paul McCartney)
(Liverpool, 18 de junio de 1942) • John Winston Lennon, (John Lennon) (Liverpool, 9 de octubre de 1940 - † Nueva York, 8 de diciembre de 1980). • George Harrison, (George Harrison) (Liverpool, 25 de febrero de 1943 - † Los Ángeles, 29 de noviembre de 2001) • Richard Starkey (Ringo Starr) (Liverpool, 7 de julio de 1940) Aunque McCartney y Lennon fueron los principales compositores, George Harrison y Ringo Starr hicieron también contribuciones significativas a través de los años. George Martin produjo todos sus álbumes a excepción de Let it be, que fue producido por Phil Spector, con el que todos estaban de acuerdo a excepción de Paul. A veces se llama el "quinto Beatle" a su manager Brian Epstein (Liverpool,19 de septiembre de 1932 - Londres, 27 de agosto de 1967), otras veces a su productor George Martin que nunca había sido productor de rock, de ahí el sonido tan distintivo (Londres, 3 de enero de 1926), o al teclista y cantante Billy Preston (Houston, Texas, 9 de septiembre de 1946 - Scottsdale, Arizona, 6 de junio de 2006), que acompañó al cuarteto en algunas grabaciones de la película Let it be e incluso a Eric Clapton, quien llego a grabar en uno de sus discos como invitado.

LA CULTURA DE LOS 60

2009-11-02T18:00:00.000-08:00

La década del ‘60 ha sido uno de los períodos de renovación cultural más importantes del siglo XX. Los hábitos, las estéticas, los gustos, las tendencias creadas durante el período han incidido hasta nuestros días y, probablemente, continúen influyendo en el cambio de siglo.
La expansión de las empresas trasnacionales:
Para comprender la gran renovación cultural que se produjo en la Argentina durante los años ‘60, hay que tener en cuenta un proceso socio económico de dimensión mundial que se desarrolló a partir de mediados de la década del ‘50: ¡a expansión de las empresas trasnacionales (o multinacionales), de origen principalmente norteamericano. Estas empresas utilizaron el excedente de capital producido durante los años ‘50, para transferirlo en forma de préstamos o en forma de inversiones a otros países: a Europa occidental, a Japón y a América latina.
¿Qué clase de empresas eran las que se expandían? Principalmente empresas petroleras, industrias auto motrices y de artículos para el hogar bancos, supermercados y cadenas hoteleras. Con excepción de las empresas petroleras, se trataba de industrias productoras de bienes durables —autos, televisores, heladeras, lavarropas de empresas de servicios —bancos ‘, hoteles—, que hasta entonces hablar representado casi un lujo: tanto un auto como una recorrida de tres semanas por Europa habían sido consumos destinados a un mercado reducido.
Los cambios sociales
Esta expansión de las empresas trasnacionales estuvo vinculada a otro fenómeno socioeconómico. Uno de los rasgos de la prosperidad iniciada en ¡os ‘50 fue el aumento de los índices de empleo y la mejora del salario real en los países desarrollados. Con trabajadores mejor pagos, el consumo aumentó.
En todo el mundo, las grandes multinacionales requirieron una masa de profesionales y empleados especializados. Así, se expandió una clase media asalariada: los trabajadores de “cuello blanco” (camisa y corbata), con una relativamente buena capacidad de consumo. Dentro de ese sector social surgió un nuevo grupo de gran poder adquisitivo: el de los ejecutivos, empleados de alta jerarquía que ocupan cargos directivos.
En América latina, la radicación de empresas multinacionales se combinó con las políticas desarrollistas impulsadas por los gobiernos locales entre fines de los años ‘50 y principios de los ‘60. En la Argentina, se produjo un fenómeno similar al del mundo desarrollado: aumentó el empleo industrial, se desarrolló el sector de servicios —y con él, la clase media asalariada— y se formó el nuevo grupo social de los “ejecutivos”.
La educación universitaria
Otro rasgo del período, que puede remontarse a la década del ‘50, fue la gran expansión de la matrícula universitaria, es decir, un aumento de la cantidad de estudiantes. Este fenómeno, en principio cultural, está relacionado con la expansión económica. Las empresas comenzaron a demandar una mejor formación de sus empleados jerárquicos y los jóvenes de la próspera clase media descubrieron que, para desarrollarse profesional-mente, era necesario estudiar en la universidad. Al mismo tiempo, durante este período se produjo el ingreso masivo de las mujeres a la universidad.
El gran crecimiento de la matrícula universitaria trajo varios problemas aún no definitivamente resueltos: ¿Cómo enseñar a tantos estudiantes? ¿Se puede enseñar bien a tantos estudiantes? ¿Se debe mantener un sistema universitario tan expandido? Estas preguntas se convirtieron en “el problema de la masividad de la enseñanza universitaria”. Universidades como la de Roma o la de Bolonia continúan hoy albergando una población estudiantil altísima. Universidades como la de París fueron divididas en unidades descentralizadas: París I, París II, París III, etcétera. El sistema universitario norteamericano se multiplicó en una infinidad de centros académicos
de diversa jerarquía y calidad educativa. En la Argentina, hubo diferentes políticas al respecto. El gobierno de Frondizi terminó con el monopolio estatal de enseñanza universitaria y autorizó la creación de universidades privadas, laicas o confesionales. A principios de la década del ‘70, el gobierno del general Lanusse impulsó la creación de nuevos centros universitarios en el conurbano bonaerense (Luján, Lomas de Zamora) y en varias ciudades provinciales (Río Cuarto, Salta), para desconcentrar la demanda estudiantil de las universidades tradicionales (Córdoba, Buenos Aires, Tucumán, La Plata, la Universidad del Litoral).
La internacionalización y la fragmentación de la cultura:
junto con la trasnacionalización de las economías, se produjo una internacionalización de las pautas culturales. Los hábitos cotidianos y las costumbres de cada sector social —los horarios, la manera de viajar al trabajo, la decoración de una casa, la alimentación, la organización del tiempo libre— comenzaron a mostrar similitudes en casi todas las grandes ciudades del mundo capitalista, tanto en Buenos Aires como en San Pablo, Nueva York o París. Un ejemplo de esta internacionalización es la difusión, en los años ‘60, del Jean, que se transformó en una de las indumentarias más homogéneas del mundo capitalista. El jean es un pantalón de trabajo y de descanso, de jóvenes y de adultos, de ricos y de pobres, de varones y de mujeres. Esta última característica —un mismo tipo de ropa para varones y mujeres— devino en un nuevo estilo: el unisex. La uniformización de la indumentaria y de la moda cubrió también las diferencias de género entre varones y mujeres. [as mujeres se “masculinizaron”: se puso de moda el cabello muy corto, cortado a la garçon, y los hombres se “feminizaron”: se dejaron el cabello largo.
Un cambio explosivo en la indumentaria femenina fue la minifalda, que se difundió con rapidez por el mundo capitalista, tal vez porque se acomodaba bien a la liberalización de las costumbres.
Esta tendencia a la uniformidad tuvo, como contrapartida, una fragmentación interna de las sociedades, que ya no se correspondía con la división en clases sociales. Por ejemplo, en 1963 un joven roquero de clase media de Buenos Aires tenía más elementos en común con un joven rockero londinense que con su padre porteño. Y un joven universitario cordobés podía entenderse mejor con otro universitario parisino que con sus profesores locales.
Así, en el seno de las sociedades capitalistas surgieron diversos tipos de subculturas. La más importante de todas fue la cultura juvenil que, con los años, fue fragmentándose cada vez más en diversas “tribus” de jóvenes urbanos. Un ejemplo argentino: mientras algunos jóvenes se integraban al movimiento de rock nacional (argentino), otros se sumaban a la militancia en partidos de izquierda. Unos y otros compartían algunas costumbres —el pelo largo, la ropa informal, el jean— pero, al mismo tiempo, expresaban tendencias culturales muy diferentes.
Los jóvenes rockeros se congregaban alrededor de la música. Seguían con a-tención los movimientos juveniles norteamericano e inglés. Podían escuchar, según la “tribu” a la que pertenecieran, a los norteamericanos Bob Dylan y posteriormente al grupo The Doors, o a los grupos ingleses The Beatles —tal vez el fenómeno cultural más importante de la década del 60— o The Rolling Stones. Los rockeros no pertenecían a los ámbitos universitarios, abjuraban de la práctica política y leían preferentemente poesía de autores norteamericanos de la llamada Generación Beat, como el poeta Allen Ginsberg y el novelista Jack Kerouac. Un ensayo del novelista inglés Aldous Huxley, Las puertas de la percepción, se convirtió en una suerte de evangelio para la nueva generación.
Los jóvenes de izquierda, en cambio, eran estudiantes universitarios, militantes de partidos políticos, lectores ávidos y desordenados, cuya principal preocupación, a principios de los ‘60, era comprender la relación entre el peronismo proscripto y la clase obrera. Estaban influidos por el pensamiento del líder chino Mao Tse Tung, por la Revolución Cubana, comandada por Fidel Castro y Ernesto “Che” Guevara, y por los movimientos anticolonialistas africanos. Los jóvenes de izquierda argentinos intentaban alcanzar un “socialismo nacional”, que sintetizara el pensamiento marxista y la realidad latinoamericana.
La marca y la moda :
La uniformidad de las pautas culturales tuvo contrapartidas. ¿Cómo distinguirse en medio de tanta uniformidad? Por la “marca”. En la década del ‘60, las marcas —los sellos distintivos de cada producto— adquirieron un valor sin precedentes. Cada marca pasó a tener un significado particular, a ser un símbolo de mayor o menor prestigio (de status, como ‘comenzó a decirse en la época). La marca era y sigue siendo una señal de distinción. El jean es, nuevamente, un buen ejemplo. En la Argentina, a partir de la década ‘60 y durante veinte años, se sucedieron diversas marcas de jean. Cada marca que aparecía en el mercado superaba en prestigio a la anterior. Los viejos pantalones Far West —el jean de los ‘60— fueron superados, hacia fines de la década, por los Lee. Levi’s superó a Lee, Wrangler superó a Levi’s, y luego Calvin Klein superó a Wrang le r.
Junto a la marca, surgió otra señal de distinción: el diseño. Los diseñadores de modas, —pero también de autos, de muebles, de interiores— adquirieron muchísimo prestigio. Los consumidores exigían, cada vez con mayor velocidad, novedades que les permitieran distinguirse. Los diseñadores de moda —en particular, los franceses— aprovecharon esa situación para instalar tiendas o boutiques de indumentaria prét-á-porter (lista para usar) y convertir en marcas sus nombres y apellidos. En poco tiempo, Christian Dior, Yves Saint Laurent, Pierre Cardin y muchos más establecieron cadenas de tiendas en todo el mundo, que vendían sus nombres y sus diseños. Año tras año, realizaban desfiles en los que mostraban sus novedades y se disputaban el reinado de la moda. La haute couture (alta costura), hasta entonces privativa de grupos sociales reducidos, se había democratizado.
La televisión y la publicidad:
¿Cómo fue posible una difusión tan acelerada y homogénea de las nuevas pautas culturales en todo el mundo capitalista?
La televisión fue un instrumento de esa difusión. La gran expansión de la televisión es un fenómeno de la década del ‘60. La televisión requería de ciertas condiciones que se conjugaron en este período: emisoras, capacidad industrial para producir miles y miles de aparatos, y capacidad económica de la gente para comprarlos. La primera emisora argentina —Canal 7, hoy ATC— se inauguró el 1 7 de de octubre de 1951. Durante casi una década, fue la única del país. El gran salto de a televisión argentina se produjo entre junio de 1 960 y julio de 1 961, con la inauguración de tres canales: Canal 9, Canal 13 y Canal 11.
El otro instrumento fue la publicidad. A partir de la década del ‘60, la publicidad se profesionalizó. Por un lado, se comenzó a estudiar la composición de un mercado, con técnicas de investigación que provenían de la sociología. Los publicitarios reemplazaron el concepto de “sociedad” y “grupos sociales” por el de “mercado” y “segmentos del mercado”. Los “estudios de mercado” (encuestas) permiten determinar segmentos sociales —varones, mujeres, jóvenes, profesionales universitarios, amas de casa, empleados— y niveles sociales, según la capacidad adquisitiva. De este modo, los publicitarios podían detectar gustos, expectativas, deseos y opiniones de los posibles consumidores. Al mismo tiempo, podían evaluar cuál era el medio de comunicación más apto para promocionar un producto destinado a un público determinado: por ejemplo, la publicidad de un nuevo lavarropas debía hacerse en aquellos medios de comunicación que llegaban al segmento de amas de casa.
A ese conjunto de técnicas de investigación y penetración del mercado se las bautizó con un término inglés: marketing. Pero, fundamentalmente, la publicidad desarrolló un complejo sistema de comunicación de símbolos que permiten asociar a los productos con determinados beneficios. Esos beneficios no son necesariamente de utilidad. La mayoría de las veces, la publicidad asocia productos con placer, con bienestar, con prestigio social, con seguridad, con sensualidad, con éxito, con tranquilidad. Cada producto es un símbolo, y consumirlo es, a la vez, satisfacer un deseo personal y dar una señal a la sociedad.
Fuente Consultada: Historia Argentina Lucas Luchilo-Silvia O. Romano-Gustavo L. Paz.

MUNDIAL 78

2009-11-02T17:59:00.000-08:00

La XI Copa Mundial de Fútbol se desarrolló en Argentina, entre el 1 y el 25 de junio de 1978. La Copa del Mundo volvía así a Sudamérica por primera vez desde 1962. El torneo fue disputado en 6 estadios, repartidos en las ciudades de Buenos Aires, Rosario, Mar del Plata, Córdoba y Mendoza.

La mascota de este mundial fue Gauchito y la pelota oficial sufrió un cambio revolucionario con la aparición de la Adidas Tango. Esta pelota se convirtió un clásico del diseño que iba a perdurar durante cinco mundiales, y contaba con mayor impermeabilización que los diseños anteriores.

En el torneo no participó la estrella holandesa Johan Cruyff, pero sí lo hicieron consagrados futbolistas internacionales de la época como Johan Neeskens, Teófilo Cubillas, Zico, Dino Zoff y Mario Kempes, además de Michel Platini, Karl-Heinz Rummenigge y Paolo Rossi, entre otros jóvenes valores destacados.

Se jugó con el mismo sistema de eliminación que en Alemania Federal 1974: una primera ronda con cuatro grupos clasificatorios, donde los dos primeros de cada uno clasificaron a la segunda fase, en la que se definieron los dos finalistas. La gran final se jugó entre los Países Bajos, ganadores del Grupo 1, y Argentina, que clasificó ganando el Grupo 2. Fue un partido muy disputado en que los equipos debieron ir a tiempo suplementario, ya que en los 90 minutos habían empatado 1:1. Finalmente, con goles de Mario Kempes y Daniel Bertoni la selección albiceleste se impuso por 3:1, levantando la copa por primera vez, luego de que se le había escapado en la Copa Mundial de Fútbol de 1930, al perder por 4:2 en la final, ante Uruguay.

DICTADURA MILITAR 1976 – ARGENTINA

2009-11-02T17:57:00.000-08:00

El 24 de marzo de 1976 ocurrió lo que muchos esperaban: Isabel Perón fue detenida y trasladada a Neuquén. La Junta de Comandantes asumió el poder, integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral. Orlando R. Agosti. Designó como presidente de facto a Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejército y la Fuerza Aérea compondrían el futuro gobierno con igual participación. Comenzó el audodenominado "Proceso de Reorganización Nacional".José Martínez de Hoz fue designado ministro de Economía y, el 2 de abril, anunció su plan para contener la inflación, detener la especulación y estimular las inversiones extranjeras.La gestión de Martínez de Hoz, en el contexto de la dictadura en que se desenvolvió, fue totalmente coherente con los objetivos que los militares se propusieron.Durante este período, la deuda empresaria y las deudas externas pública y privada se duplicaron. La deuda privada pronto se estatizó, cercenando aún más la capacidad de regulación estatal.Con ese clima económico, la Junta Militar impuso el terrorismo de Estado que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarrolló un proyecto planificado, dirigido a destruir toda forma de participación popular. El régimen militar puso en marcha una represión implacable sobre todas las fuerzas democráticas: políticas, sociales y sindicales, con el objetivo de someter a la población mediante el terror de Estado para instaurar terror en la población y así imponer el "orden", sin ninguna voz disidente. Se inauguró el proceso autoritario más sangriento que registra la historia de nuestro país. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y otros fueron secuestrados, asesinados y "desaparecieron".

La moda en los 70: El “boom” psicodélico

2009-11-02T17:56:00.000-08:00

La ropa de esta década llevó la impronta “Disco” propia de esos años.

Los 70 fueron los años de los grandes ideales políticos y sociales, el cambio y la controversia estaban a flor de piel. La moda, como los jóvenes, se impuso fuerte, y vigorosa con gran brillo y colorido.

Durante esta década, lo más representativo fue sin dudas el uso de los pantalones “pie de elefante”, de amplias botamangas, un tanto apretados arriba y que pueden verse en las principales revistas de moda de la época. Los colores y diseños más característicos estuvieron influenciados por el aporte de la música “Disco”, un género musical de amplia repercusión que rápidamente se hizo toda una tendencia. La película “Saturday Night Fever” o “Fiebre del Sábado Noche”, protagonizada por John Travolta y Karen Lynn Gorney, fue el claro exponente de ese estilo.

Había que mostrarse en la pista de baile y para eso nada mejor que la vistosa lycra, la cual ganó protagonismo por sobre el algodón. Las blusas estampadas, con flores o figuras geométricas de rayas, puntos o círculos eran todo un furor y mostraban muy bien la tendencia “onírica” de los diseñadores del momento. Se impone, además del tradicional cuello redondo, el de tipo “pico” y también la costumbre de usar pañuelos anudados al cuello.

Clásicos de los 70 fueron los zapatos de plataformas, bien altos y exagerados y los vestidos entallados que hacían lucir los detalles del cuerpo de la mujer. ¿Y la minifalda? Bien, no pasó de moda, sino que algunos como Yves Saint Laurent propusieron un modelo un poco más largo, hasta la rodilla.

Por su parte, los hombres de los 70, con las típicas patillas, comenzaron a usar trajes en tonos más claros y camisas con cuellos de punta. En cuanto a los peinados femeninos, el pelo corto, muy de moda en los 60 fue dando paso al cabello largo.

VUELVE LA DEMOCRACIA

2009-11-02T17:54:00.000-08:00

Gobierno de Raúl Alfonsín (1983-1989)

SÍMBOLO DE LA DEMOCRACIA NACIONAL

"Con la democracia se come, se cura y se educa"

SÍNTESIS DE CONTENIDO (consejo: Trata de ver los videos de Pigna-Hamra sobre Historia Argentina)
Luego de casi ocho años de interrupción democrática a manos de las Juntas Militares, terrorismo de Estado y vuelco total de la economía nacional desde los sectores de la producción y la industria a los de las finanzas y los servicios. y tras la guerra de Malvinas, se reiniciaba el camino dala normalización institucional.
En las elecciones de 1983, Raúl Alfonsín se adjudicó el 51.7% de los votos contra el 40,1% de Italo Argentino Luder. convirtiéndose en el primer postulante radical en derrotara un justicialista.
La U.C.R. estableció también un precedente histórico al obtener 128 de las 254 bancas que componían a Cámara de Diputados, 16 más que el PI y con ello la mayoría absoluta.
En el interior hicieron sentir su fuerza el P.J. y las pequeñas formaciones regionales conservadoras. La UCR sólo ganó los gobiernos de siete de las veintitrés provincias. Esta desequilibrio entre el peso electoral de la UCR a nivel nacional y el predominio geográfico del P.J., más homogéneamente implantado en las provincias, quedó reflejado en el Senado, donde de los 46 miembros del partido de Alfonsín sólo conquisté 18 bancas, es decir, la minoría.
Durante su campaña, Alfonsín fue el candidato que más claramente habló sobre el futuro papel de has Fuerzas Armadas como institución subordinada al poder civil, y en particular a él como Comandante en Jefe en su carácter de Presidente de La Nación. Propuso recortar en un tercio el presupuesto militar y que la lucha antisubversiva quedara en manos deja policía dentro del marco de la ley y el respeto a los Derechos Humanos.
Anuncié además un reordenamiento de los sindicatos, hasta entonces mayoritariamente en manos peronistas. Indicó que el objetivo era democratizar tas instituciones gremiales y hacerlas representativas de la mayoría de los trabajadores. Señalé la existencia de un pacto militar-sindical que atentaba contra la democracia argentina y se propuso desbaratarlo apenas asumiera la Presidencia de a Nación.

CRONOLOGÌA DE LA GUERRA DE MALVINAS (1982)

2009-11-02T17:53:00.000-08:00

2 de Abril: EL DESEMBARCO: Las fuerzas conjuntas argentinas ponen pie en las islas. El desembarco se hace sin ocasionar bajas a los británicos ni a los Kelpers. En los enfrentamientos se produce la 1º baja de las fuerzas conjuntas, cae abatido por fuego enemigo el infante de marinas Capitán de Corbeta PEDRO EDGARDO GIACHINO. Gran Bretaña alerta a su flota y el Consejo de seguridad de las Naciones Unidas deciden tratar la cuestión. En la plaza de mayo se realiza un acto popular de adhesión a la recuperación de las Malvinas, el presidente Galtieri da un mensaje al país.
3 de Abril: La "Task Force": Oficialmente se informa que las Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur están bajo soberanía Argentina. Londres advierte que se aplicaran sanciones económicas y resuelve el envío de la Task Force (fuerza de tareas), en acción punitiva, al Atlántico Sur. El consejo de Seguridad de las Naciones Unidas aprueba la resolución 502, que exige el retiro argentino de las islas y la iniciación de negociaciones. Votan a favor de la resolución en contra de la Argentina: EE.UU.., Francia, Guayana, Irlanda, Japón, Jordania, Togo, Uganda, Zaire, y Gran Bretaña. Se abstuvieron: U.R.S.S., China, Polonia y España. En contra solo votó Panamá. El general Mario Benjamín Menéndez es nombrado Gobernador de las Islas Malvinas y se pide una sesión extraordinaria en la OEA.
3 de Abril: La Ocupación de Georgias: Fuerzas Argentinas ocupan las islas Georgias y se anuncia oficialmente el hecho. Se producen tres bajas propias.
5 de Abril: Solidaridad Peruana: La acción Argentina provoca la renuncia del canciller inglés, Lord Carrington. La escuadra británica parte de su apostadero en Portsmouth. La comunidad Económica Europea respalda la decisión inglesa de aplicar sanciones económicas a la Argentina, y el Perú define su posición decidida en favor de la Argentina.
6 de Abril: Haig y Costa Méndez: Designado por el presidente Reagan para interceder en el conflicto, el General Alexander Haig tiene una conferencia con el canciller Argentino, Nicanor Costa Méndez, en Washington.
7 de Abril: Bloqueo y convocatoria: Viaja Haig a Londres, y los ingleses disponen el bloqueo naval hasta 200 millas de las Malvinas. La Argentina convoca a sus reservas y Costa Méndez regresa a Buenos Aires.
8 de Abril: Intransigente: Alexander Haig se entrevista con Margaret Thatcher, quien se muestra intransigente. Argentina crea un puente aéreo para aprovisionar a las tropas destacadas en las Malvinas, se anuncia que la fuerza naval inglesa navega a la altura de las Islas Azores.
10 de Abril: Haig con Galtieri: El presidente Galtieri mantiene una reunión con Haig, recién llegado de Londres, mientras tanto se lleva a cabo otra manifestación popular de apoyo a la recuperación de las Islas Malvinas. Galtieri, desde los balcones de la Casa Rosada, dirige la palabra a los manifestantes.
11 de Abril: No a la solución y reflexión Papal: Mientras se anuncia que las conversaciones no han llegado a solución alguna, Juan Pablo II exhorta a ambos países a deponer actitudes extremas. Haig regresa a Londres. Costa Méndez afirma que el dialogo prosigue.
12 de Abril: Bloqueo: Telefónicamente Haig comunica a Costa Méndez , desde Londres, que Gran Bretaña es irreversible. De madrugada, las naves de la Task Force bloquean las islas, en tanto la flota de mar Argentina permanece en sus apostaderos.
14 de Abril: Posible salida: Mientras Galtieri comunica telefónicamente a Reagan que existe disposición para encontrar una salida pacifica, Haig regresa a Buenos Aires desde Londres. Allí la actuación de Thatcher recibe el respaldo de la Cámara de los Comunes.
17 de Abril: Mas conversaciones: Entre tanto, en Buenos Aires prosiguen las conversaciones de Haig y autoridades nacionales, sin conclusión positiva.
19 de Abril: EL TIAR: Costa Méndez anuncia el pedido de aplicación del Tratado Internacional de Asistencia Reciproca (TIAR) ante la OEA y Haig regresa a los EE.UU.
20 de Abril: Los Cancilleres: Por 18 votos a favor y 3 abstenciones logra la Argentina la Argentina la convocatoria para una reunión de Cancilleres americanos.
22 de Abril: Inspección: Galtieri procede a inspeccionar las tropas acantonadas en Malvinas.
25 de Abril: Ataques Británicos: Se conocen ataques ingleses en distintos puntos de Georgias (Puerto Leith y Grytviken). El teniente de navío Alfredo Astiz, al mando de los efectivos, firma la rendición, sin haber opuesto resistencia.
26 de Abril: La Respuesta: Hasta la última capacidad defensiva estarán dispuestas para el combate, informa la Junta Militar.
30 de Abril: Los hostiles: Las autoridades Argentinas disponen que las aeronaves y buques británicos sean considerados "hostiles". En forma accidental, en Caleta Oliva cae un helicóptero del Ejercito Argentino, donde perecen 10 militares.
1º de Mayo:1º ATAQUE AÉREO: Se comienza a conocer a través de informes del Estado Mayor Conjunto de acciones bélicas en el Atlántico Sur. La aviación británica ataca en cuatro ocasiones a Puerto Argentino, helicópteros británicos operan contra Puerto Darwin. Desde las fragatas británicas cañonean Puerto Argentino. Los intentos de desembarcos fueron rechazados por fuerzas argentinas. Una fragata inglesa resulta averiada y cinco aviones Harrier destruidos. La clase 1961 es convocada. El presidente Galtieri, en un discurso dirigido al país, recalca que la Argentina "responderá al ataque".
2 de Mayo: EL HUNDIMIENTO DEL CRUCERO GENERAL BELGRANO: Fuera de la zona de exclusión declarada por los británicos, el submarino atómico inglés Conqueror hunde al crucero ARA General Belgrano, con un saldo de 323 víctimas entre desaparecidos y muertos. El AVISO SOBRAL también atacado, informa que varios tripulantes murieron. Posteriormente se informo que fueron 8, entre ellos el capitán de la nave.
4 de Mayo: HUNDIMIENTO DEL HMS SHEFFIELD: Nuevas incursiones aéreas de los ingleses sobre Puerto Argentino y Puerto Darwin. Aviones navales argentinos, equipados con misiles Exocet, atacan al destructor ingles Sheffield, hundiéndolo.
5 de Mayo: Condena: El delegado argentino ante las Naciones Unidas, Eduardo Roca, condena severamente a los EE.UU. por su apoyo a Gran Bretaña. Se acepta la intervención del organismo como mediador.
6 de Mayo: Paso Previo: La U.N. propone, como paso previo a la iniciación de las conversaciones, el retiro de las fuerzas de ambos países del archipiélago. Al día siguiente Londres amplia el bloque naval a solo 12 millas del litoral marítimo argentino.
9 de Mayo: Es hundido el pesquero argentino "Narwal" por la aviación inglesa, quienes también atacaron con cohetes y ametrallaron a las embarcaciones de salvamento.
10 de Mayo: Exclusión: Gran Bretaña decreta una zona de exclusión aérea alrededor de las islas de Ascensión equivalente a 100 millas náuticas.
12 de Mayo: Desde Southampton: Parten, a bordo del trasatlántico Queen Elizabeth, 3000 soldados británicos hacia el Teatro de Operaciones, entre ellos, un regimiento de "gurkas". Aviones argentinos causan averías a dos fragatas, con pérdidas de 2 máquinas y un helicóptero inglés.
14 de Mayo: Regreso: Llegan a Buenos Aires los 189 argentinos capturados en las Geogias. Entre ellos, los trabajadores cuya presencia en el archipiélago generó el enfrentamiento. Los aviones británicos persisten en su ataque a la isla.
15 de Mayo: Embarcaciones británicas: cañonean PUERTO CALDERÓN, isla de Bordón, afectando a 10 aviones argentinos.
16 de Mayo: Acción Aérea: Como consecuencia del ataque aéreo británico a a barcos mercantes argentinos, resulta hundido el "Río Carcarañá" y averiado el "Bahía Buen Suceso". Nuevos ataques aéreos en Isla Soledad.
17 de Mayo: Por una semana más renueva las sanciones la Comunidad Económica Europea.
19 de Mayo: Misa concelebrada: Mientras los ingleses persisten en el hostigamiento aéreo y con unidades de superficie, el Sumo Pontífice convoca a Cardenales Argentinos y Británicos a concelebrar una misa por la paz.
20 de Mayo: Fracaso: Javier Pérez de Cuellar, Secretario General de la ONU, anuncia que sus gestiones en favor de Paz resultaron inútiles. El gobierno peruano presenta una propuesta, que también fracasa.
21 de Mayo: CABECERA DE PLAYA: Luego de sufrir daños de magnitudes en cuatro fragatas y el hundimiento de la FRAGATA ARDENT, perder 3 aviones Harrier y 2 helicópteros, los británicos logran establecer una cabecera de playa en Puerto San Carlos. Los combates aeronavales tuvieron una gran violencia, reconociéndose en esa batalla el valor de los aviadores argentinos, quienes perdieron 6 aviones y 3 helicópteros, las bajas inglesas estimadas fueron 300.
22 de Mayo: Es abatido un Harrier en Puerto Darwin.
23 de Mayo: Ataque Argentino: Renovados ataques aéreos, con un avión argentino derribado y con perdidas navales para los ingleses. El día 25 se retiran y se logra el hundimiento de un destructor y un transporte de tropas británico.
24 de Mayo: Es hundida las fragatas británicas ANTELOPE y ARGONAUT.
25 de Mayo: Aviones argentinos averiaron a 3 fragatas misilísticas y hundieron al transporte pesado "Atlantic Conveyor" y hundieron al destructor "Coventry", la aviación inglesa ataca Puerto Argentino, pierde 3 Harrier.
28 de Mayo: Reclamo Papal y avance inglés: Un encendido reclamo por una paz justa y honrosa formula Juan Pablo II en Londres, durante su visita. Mientras tanto, las tropas inglesas, engrosadas por nuevos contingentes, 4 regimiento con un total de 3800 hombres, avanza sobre Darwin y Pradera del Ganso. Por otra parte, durante una REUNIÓN DEL TIAR quedó aprobada una resolución favorable a la Argentina.
30 de Mayo: EL INVENCIBLE: Se informa que la aviación Argentina, después de un intenso operativo consigue averiar al portaaviones "INVENCIBLE". Londres no confirmó nunca la información.
2 de Junio: Combates, resolución y fracaso: Las gestiones de paz de la ONU volvieron a fracasar. Avanzadas británicas se encuentran a 20 km de Puerto Argentino y el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas aprobó la resolución 505, que designa mediador a Pérez de Cuéllar.
3 de Junio: Con los No alineados: En la Habana, ante los representantes de los No alineados, el Canciller Costa Méndez pronuncia un discurso.
4 de Junio: Veto: Un nuevo proyecto de cese el fuego es vetado en las Naciones Unidas por los EE.UU. y Gran Bretaña.
8 de junio: Desembarco rechazado: La Fuerza Aérea Argentina rechaza un intento de desembarco inglés en Fitz Roy y Bahía Agradable. Son hundidos la fragata Plymouth y los transportes de tropas SIR GALAHAD y Sir Tristan.
11 de Junio: Llega el Papa: para convocar a una unión de por la paz llega Juan Pablo II a la Argentina, en medio de una fervorosa manifestación.
12 de Junio: ATAQUE AL HMS GLAMORGAN: última victima del exocet. Las tropas inglesas avanzan hacia puerto Argentino en búsqueda de la batalla final.
13 de junio: Penetración: En dificultoso avance, las fuerzas británicas penetran las defensas argentinas. En Buenos Aires, por la noche, al saberse el epílogo de la lucha, se realizó una manifestación solicitando la No rendición.
14 de Junio: Alto el fuego: Entre los Generales Jeremy Moore y Mario Benjamín Menéndez, respectivamente comandante de las fuerzas británicas y gobernador militar de las Islas Malvinas, queda parlamentado el alto al fuego y la consiguiente rendición. En Buenos Aires, al tomar conocimiento de los hechos, en horas de la noche se realiza una manifestación en rechazo de la rendición, en la que se produjeron desmanes y fue reprimida por la policía.

Historia del rock nacional de los 80

2009-11-02T17:51:00.000-08:00

Vamos las bandas !!

El fracaso en Malvinas marcó el comienzo del fin para la dictadura militar, con su consecuente apertura política e ideológica. El Rock Nacional, ya instalado, comenzó a crecer en cantidad y calidad de bandas. Los nuevos se sumaban a los clásicos, y el panorama se amplió. El 30 de octubre de 1983 los argentinos volvían a las urnas, con fondo musical rockero.
De Rosario llegó Juan Carlos Baglietto con su aire trovador. En su banda estaban nada menos que Fito Páez, y otros talentos como Silvina Garré y Rubén Goldín. Los Twist, liderados por Pipo Cipollatti, fueron los iniciadores de una corriente musical fresca, divertida, con letras bailables simples y alejadas de la canción contestataria de años atrás. Las chicas de Viuda e Hijas de Roque Enroll siguieron ese camino. Miguel Abuelo volvió al país y rearmó Los Abuelos de la Nada, esta vez con Andrés Calamaro, Daniel Melingo, Cachorro López, Polo Corbella y Gustavo Bazterrica. Todos componían y cantaban en esa banda que se aprovechaba del pop, funk y reggae. La onda pop se insertaba con éxito, con Miguel Mateos como uno de los líderes de un estilo en principio muy criticado por los rockeros, pero luego aceptado.El under tenía dos referentes importantes que con el tiempo llegaron a la cima: Sumo y Patricio Rey y Los Redonditos de Ricota. Luca Prodan y el Indio Solari lideraban estas bandas que alcanzaron estatura de mito. Sus seguidores se definían como "gente del palo", y criticaban la ideología "comercial" de los grupos masivos.Uno de los grupos más importantes del Rock Nacional grabó su primer disco en 1983. Definidos peyorativamente como "modernosos", los Soda Stereo dieron ese año su primer paso hacia el éxito. Comenzando con pop-rock para luego experimentar con otros sonidos e influencias, destrozarían las críticas y crecerían en popularidad disco tras disco.En el año 1984 nació el éxito para GIT, un trío formado por Pablo Guyot, Willy Iturri y Alfredo Toth, que integraban la banda de Charly García. Con letras de amor en ritmo de rock, y apoyados en el característico sonido de la batería de Iturri, GIT fue el primer grupo argentino en editar un disco en Estados Unidos.Ricardo Iorio creó V8, banda metal que duraría tres años. Luego formaría Hermética y Almafuerte y se convertiría en un ídolo de los amantes del rock pesado. Los Violadores surgieron con el punk y fueron uno de los grupos que más sufrió la represión en la primera mitad de los '80.
Sin dudas, 1985 fue un año de grandes discos: "Gulp!", de Los Redonditos, "Divididos por la felicidad", de Sumo, "Locura", de Virus, "Giros", de Fito Páez, "En el Opera", de Los Abuelos de la Nada y "Nada personal", de Soda Stereo. Miguel Mateos se presentó con Zas en el teatro Coliseo y grabó en vivo "Rockas vivas", el disco más vendido en la historia del Rock Nacional hasta 1992.Un año más tarde editaron su primer disco nuevas bandas de estilos diferentes. Los Ratones Paranoicos mostraron su rock and roll clásico en una época moderna y pop, mientras que Los Fabulosos Cadillacs atacaron con el ska, al mejor estilo Madness. Con el tiempo, la banda de Vicentico incorporaría ritmos latinos, salseros y afros. Gustavo Cerati, además de Soda, integraba Fricción, una banda formada con su amigo Richard Coleman. Duraron dos años y editaron dos placas.En 1987 explotaría el mercado del reggae cantado en inglés por bandas nacionales, espacio que Sumo ya venía frecuentando. El primer éxito comercial lo lograría La Zimbabwe Reggae Band, con su "Natty dread". Luego, Los Pericos venderían 180 mil discos de su "Ritual de la Banana".La variedad musical de la década no puede quedar completa sin mencionar la fusión de cumbia, rock duro, tango y folclore lograda por Palo Pandolfo en Don Cornelio y la Zona y Los Visitantes. Tampoco hay que olvidar el vuelo poético y el ritmo de muchas creaciones de Man Ray, la banda de Hilda Lizarazu, o el blues de la Mississippi y Memphis. Ni el suceso de Rata Blanca, primera banda heavy de éxito masivo, o la conjunción de trash, reggae e ideología punk de Todos Tus Muertos.El estadio de Obras Sanitarias se convirtió en el templo donde las bandas de rock debían tocar para alcanzar la consagración. Varios lograron este privilegio, dejando en el recuerdo las épocas de pequeños escenarios, censura y represión.A fines de la década murieron tres personajes que fueron clave en la consolidación del Rock Nacional: Luca Prodan (diciembre de 1987), Miguel Abuelo (marzo de 1988) y Federico
Moura (diciembre de 1988).
La disolución de Sumo tras la muerte de su líder derivó en la formación de dos grandes bandas: Divididos, formada por Ricardo Mollo, Diego Arnedo y Federico Gil Solá, y Las Pelotas, integrada por Germán Daffunchio, Alejandro Sokol, Tomás Sussman, Marcelo Fink y Alberto "Superman" Troglio. Desde sus primeros conciertos crecerían en cantidad de seguidores y nivel musical. Divididos incorporó aires folclóricos a su música, consolidando una ola de apertura musical de los rockeros. Como antes lo hiciera León Gieco, desde entonces muchos se animarían a asomarse a la zamba, chacarera, vidala y hasta avanzarían sobre el tango.

ALGO DE DEPORTES EN LOS NOVENTA...TE ACORDÁS DEL BATI?

2009-11-02T17:37:00.000-08:00

Gabriel Omar Batistuta. Este goleador empedernido, comenzó su carrera en Newells Old Boy´s de Rosario, donde tempranamente despuntó como futbolista y dio el gran paso.
Llegó a uno de los grandes de Argentina, River Plate. En el equipo millonario no tuvo las oportunidades necesarias con Daniel Passarella como entrenador. Estuvo dos años en el club y fue dejado libre porque al entrenador no le convencía el jugador (que gran error). Luego de dos años en River, Batistuta fue a probar suerte nada más y nada menos que a Boca Juniors, clásico rival de River.
En Boca jugó unos 29 partidos, anotando la muy buena marca de 13 goles. Estuvo muy poco tiempo en el equipo “bostero”, pero el suficiente para que fuera transferido a la Florentina de Italia. En este equipo italiano, fue en donde más se destacó a lo largo de su carrera, ya que era la figura y el goleador. Con el equipo italiano logró ganar una Copa de Italia y una Supercopa italiana. Luego tuvo pasajes por la Roma, el Inter y un club de Qatar.
Pero este es un caso un poco extraño y poco habitual, ya que el futbolista no se pudo identificar del todo con River o con Boca. Igualmente tiene que quedar muy claro que su estadía en River no fue para nada buena y cuando llegó a Boca, despuntó como goleador y fue lo que le sirvió para triunfar en el fútbol europeo.
El gran salto lo dio en la Fiorentina de Italia, equipo con el que supo ganar dos ligas, un Copa Italia y una Supercopa Italiana. Un goleador nato, a Batistuta no se lo podía descuidar porque era gol. Una noción de arco que pocos centrdelanteros tienen en la actualidad. Se destacaba no solo por su buen juego con la pelota, sino también por su potencia y el gran cabezazo.
Con la Selección argentina, disputó tres mundiales: Estados Unidos 1994, Francia 1998 y Corea-Japón 2002.
Ahora los invito a ver un vídeo sobre los mejores momentos de este formidable ariete argentino.

ALGO DE POLÍTICA ARGENTINA EN LOS 90

2009-11-02T17:36:00.000-08:00

En 1994, la constituciòn fue reformada y, entre otras cosas , acortò el mandato presidencial a 4 años y habilitò la REELECCIÒN DE MENEM a la presidencia .

A COMIENZOS DE 1991,Menem designò ministro de Economìa a Domingo Cavallo, quien elaborò el llamado PLAN DE CONVERTIBILIDAD,que entre otras medidas,estableciò la equivalencia entre un peso argentino y un dolar.

Ademàs, se redujeron dràsticamente los gastos del Estado y se recortò el presupuesto nacional.En poco tiempo , la inflaciòn pudo ser controlada, comenzaron a llegar inversiones extranjeras y la economìa empezò a crecer.

PROGRAMAS DE LA DÉCADA DEL 90

2009-11-02T17:33:00.000-08:00

La idea es recordar juntos y poder viajar hacia el pasado, volver en el tiempo a una decada INOLVIDABLE PARA TODOS, por las cosas que habia en su momento, los programs de TV y todas las cosas que nos entretenian y nos hacian felices en dicha epoca!

¿Qué haremos mañana en la noche, Cerebro?Lo mismo que hacemos todas las noches Pinky, tratar de conquistar al mundo.

La Banda del Golden RocketUn éxito arrasador de ráting con la historia de tres primos (Diego Torres, Adrián Suar y Fabián Vena) que heredan un autazo Golden Rocket. Un argumento con dosis de romances, desencuentros y mucho más.
Con un elenco memorable y algunas historias que se desprendieron de la ficción a la realidad.

Recordando los '90

View more presentations from rufadas.

CUANDO COMENZO EL SIGLO XXI !!!... NOSOTROS VIMOS ESTO

2009-11-02T17:32:00.000-08:00

NOSOTROS, TUVIMOS LA SUERTE DE VER ENTRAR AL TERCER MILENIO!!
AUNQUE ERAMOS CHIQUITOS, ESE DIA FESTEJAMOS EL CAMBIO DE SIGLO!!!!
AHORA ESTAMOS CRECIENDO JUNTO A EL Y NOS GUSTARÍA CAMBIARLE ALGUNAS COSAS QUE NO NOS GUSTAN.

El mundial 2006

2009-11-02T17:30:00.000-08:00

En el año 2006 se realizó el mundial de futbol en Alemania.
SU LOGO ERA ESTE:

La pelota oficial fue esta:

El gran campeón fue ITALIA

asi se inaguro:

object width="425" height="344">

EXPO-ARTE

2009-11-02T17:29:00.000-08:00

EN EL 2008 , LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO CICLO, RELIZARON LA EXPOSICION DE SUS OBRAS DE ARTE!!!

ASÍ NOS VESTIMOS EN EL 2000

2009-11-02T17:28:00.000-08:00

Algo de música del 2000

2009-11-02T17:25:00.000-08:00

'Lloro por ti'

Te busque en el infinito

Y en las huellas de tus labios
En uno de tus cigarrillos
Esperando hasta el cansancio
Y tu me has hechado al olvido
Y la suerte se me escapa en un suspiro
Y tu te me vas de las manos
Y la vida se me rompe en mil pedazos
Y yo...

de tus besos
Lloro por ti
Por que no dejo de pensar cuanto te quiero
Lloro por ti

Lloro por ti
Soñando que lo nuestro tiene algun remedio
Lloro por ti
Es que no hay forma de Lloro por ti
Soñando que lo nuestro tiene algun remedio
Lloro por ti
Es que no hay forma de olvidarme de tus besos
Lloro por ti
Por que no dejo de pensar cuanto te quiero
Loro por ti

Mariposa ilusionada
Con la luna reflejada en tu mirada
Me he perdido en el laberinto
Soy cautivo de tu amor, tu prisionero
Y tu has llenado el vacio
Un rincon donde tu boca fue mi alivio
Y tu te me vas de las manos
Y la vida se me rompe en mil pedazos
Y yo...

Lloro por ti
Soñando que lo nuestro tiene algun remedio
Lloro por ti
Es que no hay forma de olvidarme de tus besos
Por que no dejo de pensar cuanto te quiero
Lloro por ti

Y es que no encuentro una salida
Una forma de curar estas heridas
Y yo...

Lloro por ti
Soñando que lo nuestro tiene algun remedio
Lloro por ti
Es que no hay forma de olvidarme olvidarme de tus besos
Por que no dejo de pensar cuanto te quiero
Lloro por ti

Lloro por ti
Lloro por ti
Lloro por ti

Fuente: musica.com

Enrique Iglesias